高一学生社会比较、心理韧性与学习适应性的关系研究

发布时间：2017-08-10 23:06

  本文关键词：高一学生社会比较、心理韧性与学习适应性的关系研究

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【摘要】：高一学生的学习适应状况会直接影响到他们未来三年的学习状况,进而影响一个人一生的第一个重大转折----高考。针对我国目前的教育现状,对一个人价值的评估和未来的发展,高考仍然是一个很重要的标准。那么高中阶段也就是一个人一生中非常重要的阶段。所谓好的开始时成功的一半,高一就显得至关重要,摆在高一学生面前最重要的问题,就是学习适应问题。本研究旨在探讨高一学生学习适应性与社会比较、心理韧性之间的关系,并在此基础上提出合理化的教育建议,进而提高高一学生的学习适应性水平。 本研究在河北省内三所中学采取整群随机抽样的方法选取被试900人,利用修订后的社会比较特点问卷、青少年心理韧性量表、和学习适应性特点问卷,三份问卷对被试进行施测,运用因素分析、描述统计、相关分析、回归分析、路径等统计方法对回收的有效数据进行数据处理。主要研究结果如下： (1)修订后的社会比较特点问卷,具有良好的信效度,可以作为对高一学生的社会比较特点进行测评的工具。 (2)高一学生学习适应性状况不佳,学习适应不良检出率超过50%,在学习态度、学习技术、学习环境、心身健康四个分量表中,心身健康量表得分等级最低,说明高一学生在心身健康方面发展水平较差。 (3)在性别方面,高一学生的学习适应性状况存在显著差异,且是女生的学习适应状况优于男生。 (4)高一学生的社会比较、心理韧性与学习适应性的相关分析结果：高一学生在社会比较的过程中,越倾向于与积极向上的比较,学习适应性水平就越高；越倾向于向下比较或自我贬低,学习适应性水平就越低；高一学生的心理韧性越好,学习适应性水平就越高；反之,学习适应性水平就越低；高一学生在社会比较的过程中,越倾向于积极向上的比较,心理韧性就越好；越倾向于向下比较或自我贬低,心理韧性就越差。 (5)高一学生的社会比较、心理韧性与学习适应性的回归分析结果：高一学生社会比较的积极向上、向下比较、自我贬低因子对学习适应性有显著预测作用；高一学生社会比较的积极向上、向下比较、自我贬低因子对心理韧性有显著预测作用；心理韧性对学习适应性具有显著预测作用。 (6)心理韧性、社会比较的积极向上、向下比较、自我贬低因子对学习适应性具有显著预测作用；心理韧性在社会比较的积极向上、向下比较、自我贬低因子与学习适应性之间均起的是部分中介作用。
【关键词】：社会比较 心理韧性 学习适应性 高一学生
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-12
• 第一部分 文献综述12-26
• 1 社会比较12-16
• 1.1 社会比较的概念界定12-13
• 1.2 社会比较的类型、动机13-14
• 1.3 社会比较的测量14-15
• 1.4 社会比较的研究状况15-16
• 2 心理韧性16-23
• 2.1. 心理韧性的缘起与发展16-17
• 2.2 心理韧性的概念界定17-18
• 2.3 心理韧性的结构18-19
• 2.4 心理韧性的理论模型19-22
• 2.5 心理韧性的测量22-23
• 3 学习适应性23-26
• 3.1 适应、适应性、学习适应性的概念界定23-24
• 3.2 学习适应性的研究工具24
• 3.3 学习适应性的研究状况24-26
• 第二部分 问题提出与研究假设26-28
• 1 问题提出26
• 2 研究意义26-27
• 3 研究目的27
• 4 研究假设27-28
• 第三部分 实证研究28-55
• 研究一、社会比较问卷的修订及基本状况研究28-36
• 1 初始问卷28
• 2 被试与结果28-32
• 2.1 被试的选择28
• 2.2 施测程序28
• 2.3 数据处理28-32
• 3 修订后问卷的信效度分析32-33
• 3.1 正式问卷的发放32
• 3.2 问卷的信效度检验32-33
• 4 高一学生社会比较的基本状况33-34
• 5 分析与讨论34-35
• 5.1 社会比较特点问卷的修订34
• 5.2 社会比较特点问卷的信效度检验34-35
• 5.3 高一学生社会比较状况的分析35
• 小结35-36
• 研究二、《青少年心理韧性量表》信效度检验及基本状况研究36-40
• 1 研究目的36
• 2 研究假设36
• 3 研究方法36
• 3.1 研究对象36
• 3.2 研究工具36
• 3.3 研究程序36
• 4 研究结果36-38
• 4.1 《青少年心理韧性量表》的信效度检验37
• 4.2 高一学生心理韧性的基本状况37-38
• 5 分析与讨论38-39
• 5.1 《青少年心理韧性量表》的信效度检验38-39
• 5.2 高一学生心理韧性状况的分析39
• 6 小结39-40
• 研究三、高一学生学习适应性的群体特征分析及社会比较、心理韧性与学习适应性的相关研究40-55
• 1 研究目的40
• 2 研究假设40
• 3 研究方法40-41
• 3.1 研究对象40
• 3.2 研究工具40
• 3.3 研究程序40-41
• 4 研究结果41-49
• 4.1 高一学生的学习适应性的群体特征分析41-45
• 4.2 高一学生社会比较、心理韧性与学习适应性的相关研究45-49
• 5 分析与讨论49-53
• 5.1 高一学生学习适应性的特点49-51
• 5.2 高一学生社会比较、心理韧性与学习适应性的相关分析51-53
• 6 小结53-55
• 第四部分 综合讨论与结论55-58
• 1 研究不足与展望55
• 2 教育建议55-56
• 3 结论56-58
• 参考文献58-63
• 附录63-69
• 后记69

【参考文献】

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本文编号：653082