信息化环境下中学协同德育平台的设计与应用研究

发布时间：2017-08-12 15:15

  本文关键词：信息化环境下中学协同德育平台的设计与应用研究

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【摘要】：德育是教育的灵魂。蔡元培说过：“德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。”信息时代的德育成是当今教育研究的焦点。信息时代为人类的发展展现了新的可能,新媒体的涌现,如电子杂志、数字广播、网络、数字影视、3G等,为德育提供更广阔的空间；数字信息的可复制、可共享、实时传输等特性,使德育内容和资源得以实时更新；新媒体环境的开放性和交互性,逐步引发德育的交流、研究和实践方式的改变。教育面临新挑战,德育更是处于矛盾的焦点,无论在理论方面,还是在实践方面,都应随着新的教育观念和新的信息技术,有新突破和新发展,这既是时代的要求,又是时代所允许的。 德育是一个复杂而漫长的过程,家庭、学校和社会是我国德育工作的基本阵地。现代德育改革的发展趋势是学校德育、家庭德育和社会德育三大力量,在明确分工的基础上进行紧密配合,从而实现德育效果的优化与跃迁,最大限度发挥德育系统的整体功能,取得德育工作的最佳效果。而协同教育正是符合时代要求的教育新形式。作为一种全新的教育方式,协同教育在教育领域引起了广泛关注,它提倡对学生有影响的各种社会机构力量联合起来,对学生个体进行教育,以提高教育的效果、效率和效益。 Web2.0作为互联网时代的新产物,具有两个显著特征：一是信息的丰富性和更新的快捷性,二是信息传播的同步性和交互性。正是网络的两大特征使其超过其他传统载体,成为德育新载体。同时,Web2.0强调自由、平等和开放,注重大众的力量,与现代德育的本质要求不谋而合。基于以上分析,笔者提出了本研究课题,构建Web2.0环境下的中学协同德育支持平台,为信息化环境下的中学德育信息化提供可操作的策略、方法和建议。 本研究主要包括四个阶段,依次是文献调研、理论研究、应用研究和评价分析。笔者在对国内外相关文献进行调研分析的基础上,采用理论探讨和应用研究相结合的方法,从理论上阐述了协同德育的相关研究,调查分析信息化环境下中学德育的现状及对策,构建信息化环境下协同德育理论模型,着手开发协同德育支持平台,并将平台在武汉铁机路中学推广应用,在研究过程中整理和分析数据以验证平台的有效性。 研究表明：在信息化环境下,中学协同德育是可行的,有效的,创建了个体中心化、主体多元化、和谐互动的协同德育环境,使得家庭、学校和社会人士之间的互动更加便捷和深入,使得学生个体的自主性能动性得以凸显,使中学德育更适应现代德育发展的需求,切实改善了德育工作的效果,也为德育信息化的理论和实践提出了新的研究课题。
【关键词】：德育 德育信息化 协同德育
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G631;G434
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 问题提出9-12
• 1.1.1 德育的重要性9
• 1.1.2 信息技术为德育的发展带来了新契机和挑战9-10
• 1.1.3 德育信息化的现实需求10-11
• 1.1.4 协同教育是未来教育的一种主流发展趋势11-12
• 1.2 研究目的与内容12
• 1.3 研究意义与价值12
• 1.4 研究思路与方法12-13
• 1.5 论文结构13-15
• 第2章 相关理论及研究综述15-27
• 2.1 相关术语界定15-18
• 2.1.1 家校合作15-16
• 2.1.2 家长参与16
• 2.1.3 家庭、学校和社会三结合/三位一体16-17
• 2.1.4 协同教育17-18
• 2.2 面向信息化的协同德育概述18-27
• 2.2.1 协同德育18-19
• 2.2.2 面向信息化的协同德育19-20
• 2.2.3 理论基础20-22
• 2.2.4 研究现状22-27
• 第3章 信息化环境下中学德育现状调研与分析27-39
• 3.1 调研的设计与实施27-28
• 3.1.1 调查目的27
• 3.1.2 调查对象27
• 3.1.3 调查时间和方法27
• 3.1.4 调查内容27-28
• 3.1.5 问卷回收与处理28
• 3.2 调查问卷结果统计与分析28-36
• 3.2.1 基本信息的调查结果与分析28-29
• 3.2.2 信息化环境下的中学德育现状(学生卷)调查分析29-34
• 3.2.3 信息化环境下的中学德育现状(教师卷)调查分析34-36
• 3.3 访谈调查36-37
• 3.3.1 对班主任的访谈结果与分析36-37
• 3.3.2 对家长的访谈结果与分析37
• 3.4 调查总结37-39
• 第4章 信息化环境下协同德育模型的构建39-51
• 4.1 信息技术与协同德育的契合39-41
• 4.1.1 信息技术是现代德育的新型载体39-40
• 4.1.2 现代信息技术为"协同"提供良好技术支持40-41
• 4.2 协同德育模型41-47
• 4.2.1 协同德育六要素43-44
• 4.2.2 协同德育四主体44-47
• 4.3 信息技术支持下的协同德育模型建构47-51
• 4.3.1 模型框架47-49
• 4.3.2 实施策略与建议49-51
• 第5章 中学协同德育支持平台的设计与搭建51-73
• 5.1 协同德育支持平台设计51-67
• 5.1.1 需求分析51
• 5.1.2 平台设计思想51-52
• 5.1.3 平台设计原则52-53
• 5.1.4 功能模块设计53-56
• 5.1.5 体系结构设计56-58
• 5.1.6 协同德育平台搭建58-67
• 5.2 系统的应用研究67-73
• 5.2.1 研究目的67
• 5.2.2 研究方案67-68
• 5.2.3 研究准备68-69
• 5.2.4 平台应用情况69-70
• 5.2.5 平台应用效果评价70-73
• 第6章 总结与展望73-75
• 6.1 研究结论73
• 6.2 研究贡献73
• 6.3 研究局限与展望73-75
• 参考文献75-79
• 附录79-87
• 附录1 网络环境下中学德育开展现状调查(教师问卷)79-81
• 附录2 网络化环境下中学德育开展现状调查(学生问卷)81-84
• 附录3 网络环境下中学协同德育支持平台应用效果调查问卷84-87
• 致谢87-89
• 攻读学位期间发表文章、参编教材及参与课题89

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 丁少栋;李萌;丁士荣;;信息技术教学中的德育渗透[J];黑河教育;2012年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 刘志广;城乡协同教育网络平台的设计研究[D];渤海大学;2013年

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本文编号：662252