新世纪第一个10年中国教育技术学科的国际交往研究

发布时间：2017-08-18 14:34

  本文关键词：新世纪第一个10年中国教育技术学科的国际交往研究

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【摘要】：我国教育技术起步较晚,大部分理念和技术都是从国外引入并逐步加以本土化的。国际交往对于我国教育技术的发展具有很大的作用,作为我国首次全方位关注教育技术国际交往的研究,其意义就更为重要。21世纪以来,我国教育技术领域的国际交往越来越频繁,当前的主要途径有国内师生出访交流,国外学者来华作报告、进行合作交流,对国外学者进行专访对话,学者赴外参加国际会议或国内举办国际会议,以及翻译国外著作等。10年来,随着国际合作内容不断丰富,其研究越来越广泛并走向深入,主要集中在学科发展、远程教育和学习模式等10个领域。这些国际交往使我国教育技术学科地位得到巩固和发展,研究领域得到拓展,研究方法更加科学和规范。评估10年的国际交往,今后更应加强实质性合作研究,提高交流实效,重视国际项目合作,避免停留在表面或流于形式,要以一种平等合作、批判性、包容性的态度进行国际交流和对话。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;华东师范大学教育信息技术学系;
【关键词】： 国际交往 教育技术 十年实践 评估研究
【基金】：南国农先生主持的“十一五”规划教育部重点课题“中国电化教育(教育技术)发展史研究”之子课题“吸收与创新:电化教育中外互动过程”的阶段性成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、国际交往的历史源头和研究背景1917年,陶行知从美国学成回国后,为推行平民教育,举办了大规模的千字课教学试验,在嘉兴试验时用了幻灯。20世纪20年代,一些学成归国的进步人士陆续把国外先进的幻灯机、留声机、电影放映机等媒体带入国内,用于推行平民教育,从此我国的电化教

【共引文献】

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本文编号：695117