青少年一般学业自我量表的编制

发布时间：2017-08-24 09:32

  本文关键词：青少年一般学业自我量表的编制

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【摘要】：通过文献分析和先前的内隐研究,构建了青少年一般学业自我的理论维度,并据此编制了"青少年一般学业自我的测验量表".通过对537名中学生的探索性因素分析和536名中学生的验证性因素分析,发现:青少年的一般学业自我是由学业能力知觉、学业行为自控、学业情感体验、学业成就价值4个维度构成.量表的因素结构清晰,信度和效度较好,可以作为青少年学生一般学业自我研究的测量工具.
【作者单位】： 西南大学心理健康教育研究中心;淮北师范大学教育学院;
【关键词】： 青少年 一般学业自我 因素分析
【基金】：国家重点学科基础心理学科研基金资助项目(西国重04017) 重庆市教育科学规划重点课题资助项目(04-GJ-081) 重庆市教委人文社会科学研究资助项目(03JWSK170) 西南大学博士基金资助项目(0609434) 重庆市人文社会科学重点研究基地课题资助项目(0710023)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 个体不同的学业经历和经验会形成不同的学业自我概念(academic self-concept),影响个体的学业成绩和成就,进而影响其心理健康水平.具有积极学业自我的人,其学业成绩往往更高,成就更大,甚至心理健康水平更高;而消极学业自我的人,其学业失败的经历更多,学业成就较低,其学业心理

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：730530