校园欺凌行为动因的匮乏视角及其启示

发布时间：2017-12-21 19:23

  本文关键词：校园欺凌行为动因的匮乏视角及其启示　出处：《教育科学研究》2016年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在采取某种应对方式来处理欺凌事件之前,教育工作者有必要分析欺凌行为发生的原因,探明欺凌者的行为动因。依据人本主义心理学,基本需要的长期匮乏是导致学生欺凌行为的内在动因。这提示学校和教师首先要对欺凌者持一种悲悯、同情和关心的态度,给予他们更多的人文关怀,注重根据欺凌者的成长经历和生活环境来分析其行为动因,提出更为人本而全面的应对策略,建立关心与惩戒相互支撑的校园欺凌应对体系。
【作者单位】： 华中师范大学语言与语言教育研究中心;华中师范大学外国语学院;华中科技大学教育科学研究院;
【基金】：2012年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“全面加强学校德育体系研究”(12JZD002)的系列成果之一
【分类号】：G47
【正文快照】： 校园欺凌是个别学生欺负同学的恶性行为,带到高的顺序分别是生理需要、安全需要、归属与爱有暴力性、经常性和帮派化的特点,会给被欺凌者的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中,自的学习、生活和身心健康造成极大危害,干扰学校我实现的需要被称为成长性需要,其他需要被称为，

本文编号：1316877