基于数据的校长领导力——以欧洲LISA项目为例

发布时间：2018-01-01 23:10

本文关键词：基于数据的校长领导力——以欧洲LISA项目为例　出处：《外国中小学教育》2011年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：以PISA为代表的教育大规模评估引发校长对数据的渴求。欧盟项目"改进校长工作,提高学生学业成就"应运而生,堪称建立于大规模评估基础上的学校领导研究的一次创造性尝试。鉴于校长领导力的瓶颈在于如何改善实践,遵循学校发展国际网络组织缔造者罗尔夫的四点建议,即内部评估优先于外部、自我采集的数据比外部引进的数据更有效度、外部引进的数据必不可少、校长须创造性地与数据打交道,大规模评估可视作一种基于数据的校长领导力。
[Abstract]:To PISA as the representative of the principal cause for mass education evaluation data. The EU project "improving the work, improve the students' academic achievement" came into being, is established in a large-scale evaluation of creative research school leaders on the basis of trying. In view of the principal leadership bottleneck is how to improve the practice, four suggestions follow the development of international school network Rolf is the founder of the organization, internal assessment prior to the external data acquisition, self introduction is more effective than external data, the introduction of the essential external data, the President shall be creative in dealing with data, large-scale assessment can be regarded as one kind of data based on the principal's leadership.

【作者单位】：上海师范大学现代校长研修中心/国际与比较教育研究中心;上海师范大学教育学院;
【基金】：教育部人文社科研究青年项目(09YJC880068) 上海市教育科学研究项目(B08029) 上海市教委重点学科“比较教育学”(J50404);上海市教委科研创新项目/教育科学规划重点项目(A1012)
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 一、校长渴求大规模评估教育大规模评估(Large Scale Assessment inEducation)需要丰盈的数据来支撑,而这些数据通常有五大来源:[1]①系统监测如大规模评估,以服务政府决策为主,因抽样误差太大而不适合单个学校的发展;②学习情况调查,因具有效度而适合学校与教学发展,却由于

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