库恩的范式理论与我国教育管理学研究范式的转型

发布时间：2018-01-03 09:47

  本文关键词：库恩的范式理论与我国教育管理学研究范式的转型　出处：《当代教育科学》2010年03期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 研究范式 范式转型 观念体系 行为方式

【摘要】：库恩的范式理论一改逻辑实证主义过分依赖和尊崇定量研究技术,并假定只有一种证明知识标准的科学研究的价值取向,以多元文化主义的认识论为基础,转而倾向于多元现实环境下的、既认可定量研究也倡导定性研究(质的研究)的多元对话和多种证明知识的标准,使范式理论在西方教育管理学界产生了具有革命性的影响。虽然从系统的、完整意义上的、依照库恩所说的包括了观念体系和行为方式在内的范式的本真含义而言,我国教育管理学的研究范式还处在不断向国外学习并结合国情进行积极尝试与探索的初建阶段,但就我国教育管理学研究范式的两次转型来看,都不可避免地受到了库恩研究范式的影响。
[Abstract]:Based on the theory of multi - culture , the research paradigm of educational management in our country has been continuously studying abroad and combining national conditions with the initial stage of exploration , but it is inevitably influenced by the paradigm of the research paradigm of education management in China .

【作者单位】： 南京晓庄学院;
【基金】：江苏省高等教育教学改革研究课题《我国高师本科小学教育专业课程建设的十年回顾与深化研究》(课题编号2007113)的阶段性研究成果
【分类号】：G471.3
【正文快照】： 美国著名哲学家、科学史家托马斯·库恩(ThomasKuhn 1922-1996)于20世纪60年代写下的被誉为新时代科技哲学“圣经”的《科学革命的结构》一书,成为“20世纪科学哲学的转折点,开创了科技哲学的新时期”。[1]这部现代思想文库中经典名著的问世,使“范式”与“范式转换”的元叙

【共引文献】

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本文编号：1373324