当代西方学校管理的新模式——校本管理

发布时间：2018-01-04 04:11

  本文关键词：当代西方学校管理的新模式——校本管理　出处：《外国中小学教育》2000年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：校本管理(school—based management),简称为“ISM”,是西方80年代学校改革运动中出现的一种新的教育管理模式,在国外教育管理领域非常有影响。过去一、二十年中,一些学校在这种新的管理理念指导下,运作学校管理,取得了较好的效果。现在,人们致力于提升这种理念,以使它在学校教育改革中发挥更大的作用。 校本管理最基本的定义,是将权力下放至学校。“权力下放”的意思是指教育当局给予学校更大的权力和自由,按学校自己的情况去决定资源分配,对学校的财政预算、课程设置、教科书选择、学校人事决策等方面实施改革。其目的是改革学校的管理系统,优化教育资源,以提高教育质量。校本管理采用一种由集体管理学校资源的方式,集体的组成人员如下:学校委员会、学校监督、校长、教师、社区成员以及学生。 目前,“校本管理”的理念已经深入教育管理者之心,在这方面也取得了一定的成效。考虑到这种新的管理模式对我国有一定的借鉴意义和推广的可能,在此特加以介绍。
[Abstract]:School-based management, referred to as "ISM", is a new educational management model that emerged in the western school reform movement in 80s. In the field of foreign education management is very influential. In the past 10 or 20 years, some schools under the guidance of this new management concept, the operation of school management, achieved better results. People are committed to promoting this concept so that it can play a greater role in the reform of school education. The most basic definition of school-based management. Decentralization of powers to schools. "decentralization" means that the education authorities give schools more power and freedom to decide on the allocation of resources according to their own circumstances, and to set their budgets and curricula. The purpose of the reform is to reform the school management system, optimize educational resources and improve the quality of education. School-based management adopts a way of collective management of school resources. The members of the group are as follows: school boards, school supervisors, principals, teachers, community members and students. At present, the concept of "school-based management" has penetrated into the heart of educational administrators. Some achievements have been made in this respect. Taking into account that this new management model has certain reference significance and the possibility of popularization in our country, it is introduced here.
【作者单位】： 台州师专
【分类号】：G471
【正文快照】： 一、“校本管理”产生的缘由过去的学校管理方式,主要以“外控”为主,杂;它使得学校制度变得异常庞大、复“外控”的管理方式,也使得学校缺乏相应的应变能力,追不上时代的需要。、这些因素使学校管理产生了很大的困难。 在过去几十年里,学校行政职权不是掌握在本来应该掌握权

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