实践理论:提升校长领导力的知识基础

发布时间：2018-01-04 20:15

  本文关键词：实践理论:提升校长领导力的知识基础　出处：《教育理论与实践》2005年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：校长需要完善在教育领导中的实践理论,以搭起理论与实践对话的平台。从问题意识出发,可以解读校长实践理论的内涵、知识基础和形成阶段,从洞悉和满足教师的需要动机、营造良好的学校组织气候、发挥在学校中的关键角色、力争成为学习型校长等方面可以深化校长实践理论的内容,可以为提升校长的领导力水平提供知识基础。
[Abstract]:The principal needs to perfect the practical theory in the educational leadership, to set up the platform of the dialogue between theory and practice. From the problem consciousness, we can interpret the connotation, knowledge foundation and forming stage of the principal's practice theory. From the aspects of understanding and meeting teachers' need motivation, creating a good climate of school organization, giving play to the key role in the school, and striving to become a learning-type principal, we can deepen the content of the principals' practical theory. It can provide the knowledge base for improving the leadership level of the principal.
【作者单位】： 北京外国语大学宣传部 河北防灾技术高等专科学校
【基金】：全国教育科学十五规划国家级课题“基于核心竞争力构建的我国大学发展研究”(课题批准号为:BIAO30029)的阶段性成果之一。
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 一、问题的提出教育组织行为学(OBE,OrganizationalBehaviorinEducation)对学校组织特性有过这样的认识:在过去的一个世纪中对学校组织有两种看法,其一是传统的看法,把学校组织视为一个权力和信息集中于高层的等级体系,因此一些首创性的好主意从这里传递到低一层去落实,体现

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1379924