教师团队学习的有效性研究——以一所学校为例

发布时间：2018-01-11 17:10

  本文关键词：教师团队学习的有效性研究——以一所学校为例　出处：《教学与管理》2015年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：当前教师团队学习实践常常出现低效甚至无效的现象。影响教师团队学习有效性的主要因素有教师对团队的认知、团队学习的行为过程和团队学习的结果等。本文以一所实验学校为例,探究如何构建教师团队学习有效性的保障机制。
[Abstract]:There are often inefficient and even invalid phenomena in the current teacher ' s team learning practice . The main factors that influence the effectiveness of the teacher ' s team study are the cognition of the team , the behavior process of the team learning and the results of the team learning . In this paper , an example of an experimental school is studied to explore how to construct the guarantee mechanism of the effectiveness of the teacher ' s team learning .

【作者单位】： 广东省外语艺术职业学院基础部;
【基金】：广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目“提高教师团队学习有效性的理论与实践研究”(项目编号:2013JK195)的研究成果
【分类号】：G472
【正文快照】： 当前教师团队学习实践常常出现低效甚至无效的现象。影响教师团队学习有效性的主要因素有教师对团队的认知、团队学习的行为过程和团队学习的结果等。本文以一所实验学校为例,探究如何构建教师团队学习有效性的保障机制。教师团队团队学习有效性学习阶段是教师以小组的形式进

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1410440