学校特色发展实践的不合理性与对策——基于Y省学校特色发展实践的调研

发布时间：2018-04-05 12:58

  本文选题：学校特色　切入点：实践调研　出处：《中国教育学刊》2014年06期

【摘要】：学校特色发展是一种实践活动,也是一种价值追求,面临多种价值取向的冲突和复杂的教育情境,有被异化的危险,需要进行合理性研讨。基于Y省学校特色发展实践的调研,当前学校特色发展实践不合理性的问题表征为:没有从师生的真正需要出发,脱离自主发展与公平发展的价值取向,忽视校内差异,不能合理看待校际差异,没有恰当处理创新与传承的关系。回归学校特色发展实践合理性的路径为:重塑学校与政府的关系,调节学校内部关系,以校长领导力为抓手,转变学校特色发展方式。
[Abstract]:The school characteristic development is a kind of practice activity, is also a kind of value pursue, faces many kinds of value orientation conflict and the complex education situation, has the risk of being alienated, needs to carry on the rationality research.Based on the investigation of school characteristic development practice in Y province, the irrationality of the current school characteristic development practice is characterized by: not proceeding from the real needs of teachers and students, divorced from the value orientation of independent development and fair development, and ignoring the differences in school.We can not properly look at the differences between schools, and do not properly deal with the relationship between innovation and inheritance.The rational way to return to the practice of school characteristic development is to reshape the relationship between school and government, adjust the internal relationship of school, take the principal leadership as the starting point, and change the mode of school characteristic development.
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;赣南师范学院教科院;
【分类号】：G47

【参考文献】

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【共引文献】

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