教育创新语境下教育家校长的三项修炼

发布时间：2018-04-12 22:28

  本文选题：教育创新 + 教育家校长　； 参考：《现代教育管理》2012年12期

【摘要】：造就教育家校长不仅是校长专业发展的最终目标,也构成了教育创新时期我国人才资源建设战略的新举措。从自我发展角度讲,校长成长为教育家有必要完成三项修炼:其一,通过理论性知识的积淀和实践性知识的构建,实现创新思维生成;其二,通过培养实践创新能力和敢于突破常规的魄力,促进创新行为实践;其三,通过把校长作为一项天职和把校长塑造成公共知识分子,提升创新品格修为。
[Abstract]:It is not only the ultimate goal of the principal's professional development to bring up the educator principal, but also the new measure of our country's talent resource construction strategy in the period of educational innovation.From the perspective of self-development, it is necessary for the principal to become an educator to complete three practices: first, through the accumulation of theoretical knowledge and the construction of practical knowledge, to realize the formation of innovative thinking;Through cultivating the ability of innovation in practice and daring to break through the routine, we can promote the practice of innovative behavior. Thirdly, we can improve the innovative character by taking the principal as a duty of nature and shaping the principal as a public intellectual.
【作者单位】： 华东师范大学;
【分类号】：G471.2

【参考文献】

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【共引文献】

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