提高小学古诗教学之我见

  邢晓辉 

摘要：古诗词是中华传统文化的精髓，是中国古典文学的经典传承。小学阶段的语文教学，古诗文占了很大一部分，在古诗的教学中，学生可以学习借鉴古人更多的宝贵文化经验，更是考察学生成绩的重要组成部分。

关键词：小学教学  语文教学  古诗研究

中华五千年璀璨的文化为世界所瞩目，也更值得我们中华儿女的骄傲。古诗词是中华传统文化的精髓，是中国古典文学的经典传承。小学阶段的语文教学，古诗文占了很大一部分，在古诗的教学中，学生可以学习借鉴古人更多的宝贵文化经验，更是考察学生成绩的重要组成部分。那么，作为小学语文教师如何引领学生学习好古诗呢？下面就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的见解和尝试。

一、激发学生学习古诗的兴趣

爱因斯坦曾说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”学生学习古诗也是如此，他们若是厌烦古诗的学习，自然就是缺少了兴趣感，也就谈不上学习古诗了。因此，在教学中我们要激发学生学习古诗的乐趣，，让他们积极主动地去学习。可以想一些好的办法和点子。比如导语激趣，用生动的小故事或者猜谜的形式引入新课的学习，会在刚开始的学习上产生极大的学习动力。也正像人们所说的“良好的开端是成功的一半”。我在执教《赠汪伦》一课时，把汪伦写给李白信的故事讲给学生听，学生就感到非常有意思。还可以用美妙的朗读增加学生的学习兴趣，以及用竞赛的形式激趣等等。

二、营造良好的学习氛围

学生学习效率的提高和兴趣的激发，以及学生的学习潜能发挥，在一定程度上都与教学环境的营造有着直接的关系。若是能够在和谐、平等、民主和愉悦的学习环境中，就会能发挥学生的学习主体性，他们就会充分发挥自己的学习积极性、主动性和创造性。提高课堂教学效率。因此，在古诗教学中，教师要以热情饱满的情绪讲授，用生动幽默的语言去讲述，学生就会被激发出来学习古诗的热情。学生也会积极地参与学习中来，学生的主体性学学就会得到充分地发挥。要向学生“授之以渔”，教给学生理解古诗词字词意思的方法，要引导学生掌握古诗词语句意思的途径，要鼓励学生在体会古诗词意境和体验情感的同时提高古诗词阅读和鉴赏能力。

三、培养学生的想象能力

想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。在记忆表象的基础上，充分发挥“想象”这心理过程的作用，还原再现诗中描绘的场景，使学生进入诗境。通过想象可以让学生去畅想那些诗歌最美的东西，让学生从中得到美的享受，要引导孩子们根据想象，形成诗歌的美好画面。比如在“遥看瀑布挂前川”一句中，要把“挂”字提出来，让学生展开联想，学生就会能够感到凌空悬起的瀑布而泻的壮观美景和雄奇的气势。

总之，我们在小学语文教学中，要深入研究古诗教学，探究最佳教学方法，要充分发挥学生的学习主体性，提高古诗鉴赏教学水平，不断提高教学效率，让古诗在孩子们心中得到最美的享受。正确把握作品的情感，采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化。
  作者单位：吉林省伊通满族自治县景台中心校