促进新手教师成长的管理研究

学校管理是管理者对学校自身的内部管理。在学校管理的所有要素中，教师是第一要素。学校的发展必须依靠教师，这是学校管理的基本规律。在对教师的管理中，学校不仅要管理好现有的教师，还必须不断补充新生力量。因此，每年都有许多高校毕业生加入到教师行列，给学校注入新的生机与活力。然而，由于教师专业的特殊性，新手教师不可能在正式成为教师的那一天开始就能适应教育教学工作，面对不断变化发展的教育对象和不断生成的教育教学情境，新手教师不可避免地会在入职初期遇到各种实际困难，出现诸多问题，有时甚至影响教育教学工作正常进行。大量研究和实践表明，处在入职期的新手教师遇到的困难和问题与处在其它阶段教师相比更多、更复杂。能否帮助新手教师解决这些问题，直接影响到新手教师能否顺利实现由学生到合格教师角色的转变，影响到学生的成长和学校的发展。当前，新手教师在许多学校所占比例越来越大，这就使得学校管理者面临新的课题。因此，探讨学校如何对新手教师实施科学管理从而促进他们尽快适应教育教学工作显得十分重要。 本研究采用问卷调查和访谈的方法。先后对青岛市28所初中学校 的教龄在3年以下的120名教师进行问卷调查，对其中的部分新手教师进行随堂听课，在此基础上还对20位新手教师、16位新手教师的指导教师和10位初中学校分管青年教师工作的学校领导进行了访谈，汇集了大量来自教学一线新手教师的资料和信息，较全面地了解了新手教师在实际工作中普遍遇到的难题及部分学校在管理新手教师方面采取的措施和取得的经验。 本文列举了新手教师在入职期普遍遇到的困难和问题，，分析了其产生的原因，结合部分学校在管理新手教师方面取得的经验阐述促进新手教师成长的对策，进而提出了关于学校对新手教师管理的一些理性思考。 本文共分三部分。 第一部分根据问卷调查、访谈结果和随堂听课获得的信息，列举并分析了新手教师在入职期面临的主要问题，主要表现为新手教师不适应教学工作、学生管理工作和人际交往困难，进一步明确学校加强新手教师管理的必要性和重要性；第二部分借鉴部分学校管理新手教师的经验，针对新手教师在入职期遇到的问题，从实践层面探讨学校促进新手教师成长的对策，主要是培养新手教师养成良好习惯，加强专业技能培训等；第三部分在前文分析研究的基础上，就学校如何对新手教师实施科学有效的管理从而促进新手教师成长，使他们在从事教师职业生涯的过程中感受到生命的快乐与人生的幸福提出了自己的一些想法和建议。

吴秀伟 

教育管理

硕士

山东师范大学

魏薇

2006

chi

G635.12

新手教师  学校管理  内部管理 

2007年07月02日