重庆市巫山县中学教师参与学校管理研究

发布时间：2017-02-11 13:07

  本文关键词：重庆市巫山县中学教师参与学校管理研究，由笔耕文化传播整理发布。

《重庆师范大学》 2012年

重庆市巫山县中学教师参与学校管理研究

陈晓蓉  

【摘要】：随着现代社会信息化与民主化的不断进步，学校内部与外部环境变得越加复杂。同时，受到西方校本管理思想理念的影响，我国中小学学校内部管理的民主化进程不断加快。我国学校内部的管理体制正面临重大转折，逐步从集权走向分权、从专制走向民主，从控制走向服务。因此，在基础教育大众化背景下，如何理解教师与学校的新型关系已经成为中学管理者不可回避的问题，教师参与学校管理逐步也被提上日程。 本文从探究中学教师参与学校管理的理论出发，使用文献法、问卷法、访谈法等研究方法，对重庆市巫山县中学教师参与学校管理的现状进行了调查研究。结果发现，在重庆市巫山县，中学教师参与学校管理的活动、观念、机制和体制上都存在严重问题。针对这些问题，本文分别从巫山县中学教师参与学校管理的活动、观念、机制和体制四个方面提出了对策，试图解决巫山县中学教师参与学校管理在理论与实践中存在的主要问题。本研究的主要内容除绪论外，共分为三个部分： 第一部分对中学教师参与学校管理的理论进行探讨，，对中学教师参与学校管理的内涵、意义进行阐述后；主要从四个维度来构建中学教师参与学校管理研究的理论框架，即中学教师参与学校管理活动、中学教师参与学校管理体制、中学教师参与学校管理机制和中学教师参与学校管理观。该部分构建了该研究的理论框架，为后面两部分的研究提供了理论基础。 第二部分笔者运用问卷法和访谈法对重庆市巫山县中学教师参与学校管理在活动、观念、机制和体制上的实践情况进行了探究，根据这些实践情况提出并分析了巫山县中学教师参与学校管理在活动、观念、机制和体制方面存在的问题。 第三部分针对第二部分重庆市巫山县中学教师参与学校管理在活动、观念、机制和体制方面存在的问题，分别提出了规范中学教师参与学校管理活动、完善中学教师参与学校管理体制、健全中学教师参与学校管理机制、确立科学的教师参与学校管理观。

【关键词】：
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G637
【目录】：

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本文编号：241851