促进教师专业发展的电子学档研究

发布时间：2017-03-23 04:20

  本文关键词：促进教师专业发展的电子学档研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教师专业发展是教师教育发展的趋势和潮流,也是倍受关注的热点问题。目前我国教师专业发展正面临两个重要的挑战:一是新课程革新的问题。新课程的实施对教师提出了专业知能结构上的挑战;二是信息化发展的时代趋势,这对教师的职业技能提出了直接的挑战。因此,在新一轮课程改革浪潮中,如何依托当前教育信息化大背景,进一步推进教师专业发展,便成为一个亟待解决的问题。本论文将研究基于这两大背景,试图构建促进教师专业发展的,以电子学档为内核的教师信息化研修平台,扩展电子学档的应用领域,为教师专业发展提供技术平台和研究支持,为教师专业发展提供一种新路径。 档案袋评价(portfolios)研究最初从参照国外的做法开始,学习档案国内也称“档案袋评价”和“成长记录袋”。电子学档是在“档案袋评价”和“成长记录袋”的基础上拓展开来。电子学档(e-learning-portfolios缩写ELP或e-portfolios)是电子学习档案的简称,指信息技术环境下,利用计算机与通讯技术组织、管理、展示学习者在学习过程中所做的努力、取得的进步,是对具有代表性的学习过程和学习成果反思记录的学习相关集合体,它能作为就业、绩效评估、终生学习、专业发展和有用学习成果的展示等方面的多种用途工具。 作者在了解了国内外现状及实际应用的前提下,采取文献研究、会话分析、内容分析等相结合的方法,构建了促进教师专业化发展的电子学档研修平台的基本模型,开发了基于本模型的平台。在此平台基础上,对电子学档如何促进教师知识建构,如何促进教师专业发展的途径和方法进行了分析,最后得出结论。
【关键词】：电子学档 知识建构 教师专业化 教育信息化
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G451;G472.4
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 目录7-9
• 图表目录9-10
• 绪论10-13
• 一、问题的提出10
• 二、研究的目的和意义10-11
• 三、研究的内容和方法11
• 四、论文框架11-13
• 第一章 研究综述13-21
• 1.1 我国教师专业发展概况13
• 1.2 面向信息化的教师专业发展13-14
• 1.3 支持教师专业发展的电子学档14-17
• 1.4 电子学档中的知识建构研究述评17-19
• 1.5 小结19-21
• 第二章 支持教师专业发展的电子学档平台21-32
• 2.1 需求分析与技术架构21-22
• 2.2 功能模块22-28
• 2.3 系统实现和平台使用28-32
• 第三章 教师电子学档中的知识建构分析32-47
• 3.1 研究方法32-37
• 3.2 研究设计37-38
• 3.3 研究结果与分析38-45
• 3.4 小结45-47
• 第四章 电子学档支持教师专业发展的途径与策略47-52
• 4.1 促进知识建构47-48
• 4.2 促进自我反思48-50
• 4.3 促进协作发展50
• 4.4 促进师生协同50-52
• 第五章 结论与问题讨论52-54
• 5.1 研究的基本观点和结论52
• 5.2 未来取向52-54
• 参考文献54-56
• 致谢56

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