关于教育管理中隐喻之研究

发布时间：2017-03-27 03:00

  本文关键词：关于教育管理中隐喻之研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 人文知识是一种人性化的知识,而隐喻是人文理解的重要方式。七八十年代以来,无论是东方还是西方,隐喻都成为了学者研究的热门话题。隐喻作为后现代主义的一个重要特征,是值得教育领域借鉴的。隐喻不仅是一种语言,它更是一种思维方式,对教育具有重要的现实意义。在教育管理中,隐喻有利于理解、对话、解释,尤其在师生交往、学校组织变革等方面具有实践意义。本文通过文献分析法、观察法等,对大量教育隐喻话语进行分析、分类,并在此基础上阐释隐喻在教育管理中的影响及局限。本文的主体分为三个部分: 第一部分,关于隐喻的概述。隐喻最先通过语言的形式进入研究者的视野,随着历史的变迁、理论世界的多元化和交叉性的来临,隐喻在哲学、修辞等学科门类中都得到推崇。本文基于教育管理者的角度来审视隐喻,追溯隐喻发展的渊源,并对隐喻这一概念作界定。 第二部分,分析教育管理中的隐喻。通过收集大量的资料,笔者发现隐喻在教育管理中的表现形式是多种多样的。无论是文本、话语、还是抽象的教育理念都可以体现出隐喻对教育管理某种程度的影响和作用。在此部分,笔者将会把收集到的隐喻分门别类,并着重通过分析典型的隐喻来阐述清楚这些隐喻反映出教育管理领域中的问题。在结构上,本章未遵循教育管理研究的陈规,而是根据实际需要,抓住学校管理领域的主要问题进行分析,主要针对教育组织隐喻、教育领导隐喻、教师管理隐喻及教学行政隐喻等展开研究。该章是本研究的重点之一,大量的隐喻资料来源于文献查找、访谈纪要、以及长时间的观察得来。 第三部分,隐喻在教育管理中的影响及启示。基于前部分对隐喻的分类和分析,可以看出隐喻在教育管理中的影响也是一把“双刃剑”——既有积极的影响,也有消极的影响。认清隐喻的“两面性”才有利于教育管理者更好的把握和运用好隐喻。隐喻也具有一些不可避免的局限。笔者将持以客观的态度审视隐喻的局限性,并结合前几部分给予教育管理者一些建议。这一章是本研究的归宿,也是重点之一。
【关键词】：隐喻 教育隐喻 教育管理 后现代
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G471
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 前言10-17
• 第一节 问题的提出10-15
• 第二节 基本思路和研究方法15-17
• 第二章 隐喻的概述17-28
• 第一节 隐喻发展的渊源17-18
• 第二节 隐喻的界定18-20
• 第三节 隐喻的存在20-24
• 第四节 隐喻与后现代24-28
• 第三章 教育管理中存在的隐喻及分析28-52
• 第一节 教育的“含义”——关于教育的隐喻28-33
• 第二节 什么是学校——关于学校组织的隐喻33-38
• 第三节 校长是什么——关于学校领导的隐喻38-42
• 第四节 教师的角色——关于教师的隐喻42-47
• 第五节 教学的意义——关于教学管理的隐喻47-52
• 第四章 隐喻对教育管理的影响及启示52-60
• 第一节 隐喻带给教育管理的影响52-55
• 第二节 研究教育管理中隐喻带来的启示55-60
• 参考文献60-65
• 后记65

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 魏留记;;解读教育学研究中的概念内涵[J];华章;2013年02期

2 普文龙;;浅析高校教师的缄默知识及其显性化策略[J];云南农业大学学报(社会科学版);2011年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 陈传东;奖励隐喻及其在小学课堂教学中的表现[D];华东师范大学;2012年

2 张松竹;我国高职院校大学语文教育管理的困境与发展研究[D];燕山大学;2013年

  本文关键词：关于教育管理中隐喻之研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：269739