美国教师领导力发展新路径——爱荷华州“教师领导力与补偿体系”述评

发布时间：2021-04-23 21:34

　　美国爱荷华州教师领导力与补偿体系旨在通过创建教师领导角色,提高教师的教学能力,从而改善学生的学习成就。TLCS建立了三种模式供地区选择,使各地区能够制定合适的教师领导力计划,同时为教师和学校领导者提供多层次支持,并注重对计划实施的监督与评估。TLCS的实施对爱荷华州的教师留任率、教师合作文化、教师专业发展以及学生成就产生了积极影响。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2020,33(08)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、爱荷华州TLCS的实施历程
二、爱荷华州TLCS的构成
    （一）TLCS的实施目的
    （二）三种可选模式
        1.模式一:教师职业路径、领导角色和补偿框架
        2.模式二:教学辅导教师模式
        3.模式三:类似计划模式
    （三）TLCS的分层支持方法
        1.为教师和学校领导者提供支持
        2.对计划进行监督与评估
三、爱荷华州TLCS的实施成效
    （一）支持新教师,提高教师留任率
    （二）建立专业学习共同体,改变教师合作文化
    （三）奖励专业成长,促进教师的专业发展
    （四）改进教学,改善学生的成就
四、爱荷华州TLCS面临的挑战
    （一）对教师领导角色的高要求难以达到
    （二）部分教师的参与意愿不强烈
    （三）校长面临职能转变问题



本文编号：3156080