高师公共教育学微课应用研究

发布时间：2021-12-23 23:45

　　微课的应用打破了传统课堂教学的时空限制,满足了学习者个性化学习需求,在国内外教学实践中取得了较好效果。但由于技术和观念的限制,部分教师尚不能正确认识微课的优势。分析高师公共教育学微课应用意义、公共教育学微课特点、应用模式及注意事项,有利于加深教师和学生对微课的了解,进而促使他们利用微课的特点和优势,提升教学效果。 

【文章来源】：开封文化艺术职业学院学报. 2020,40(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、高师公共教育学微课应用意义
二、高师公共教育学微课特点
    (一)主题明确、内容精细
    (二)时间短小、相对独立
    (三)资源多样、使用灵活
    (四)注重体验、反馈及时
三、高师公共教育学微课应用模式
    (一)将微课应用于公共教育学课前准备阶段
    (二)将微课应用于公共教育学课堂内化阶段
    (三)将微课应用于公共教育学课后拓展阶段
四、高师公共教育学微课应用注意事项
    (一)转变教学理念,鼓励教师积极利用微课
    (二)注重培训,提高教师微课应用技术水平
    (三)引导学生正确使用微课
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于翻转课堂的高中英语微课教学探究[J]. 张玉.  英语教师. 2019(16)
[2]基于微课的翻转课堂教学模式与实践[J]. 王袁媛,潘迎丽.  知识经济. 2018(09)
[3]基于翻转课堂和慕课理念的微课设计[J]. 陈园园.  科教导刊(上旬刊). 2017(12)
[4]浅谈微课程的信息化教学模式设计[J]. 陈利.  中国信息技术教育. 2013(Z1)

硕士论文
[1]高师公共教育学微课程设计研究[D]. 王雪飞.哈尔滨师范大学 2015



本文编号：3549414