开放的校本激励管理研究

发布时间：2017-05-18 14:22

  本文关键词：开放的校本激励管理研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 本文通过对一所学校教师严重流失的透视与分析，引发了对影响教师工作积极性的思考，教师工作积极性不高，是个别问题还是普遍现象?影响教师工作积极性的因素到底有哪些?通过对27所学校的教师采取随机问卷调查，了解学校管理现状、教师自身需求和教师对管理的认同，从而揭示了学校管理中的问题。本文旨在研究建立一种开放的工作环境，采取校本管理模式，形成学校独有的校园精神文化，通过激励手段，从而达到调动教职员工工作积极性的目的。 管理的核心是管理者对人的尊重、信任和激励。校本管理的核心体现着学校的文化，学校文化主要指的是学校精神文化。学校精神文化是学校的生命。在校本管理中运用激励理论，，探索创建一种有利于教师自主发展的开放的管理环境。在这种开放的环境中，促进教师的研究能力、创新能力、实践能力、合作与交流等方面的能力，让教师体味耕耘的快乐，健康的身心。开放的校本激励管理是一种鼓励教职工主动参与的管理活动，注重教职工个性特点，给予更多的创造空间，为教职工提供更加优化的开放管理气候、开放管理环境、开放管理制度，创设一种更科学、更人性的管理。为校本激励管理的发展探索一条有效途径。
【关键词】：激励管理 校本管理 校本激励管理 开放的校本激励管理
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G471
【目录】：

• 内容摘要4-5
• abstract5-8
• 第一章 绪论8-20
• 第一节 问题的提出9-10
• 第二节 研究的意义10-12
• 一、研究的背景10-11
• 二、研究的目的及意义11-12
• 第三节 研究的思路12
• 第四节 研究的方法12-13
• 第五节 文献综述13-20
• 第二章 校本管理及实施的理论基础20-34
• 第一节 校本管理内涵20-22
• 一、什么是校本管理20-21
• 二、校本管理的起源与发展21-22
• 第二节 校本管理的基本理念22-25
• 一、动态自组织管理系统22-23
• 二、运用多种方法进行主动变革23
• 三、以目标为取向的柔性管理23-24
• 四、以主动承担责任为保障24
• 五、有效促进组织与人的发展24-25
• 第三节 校本管理的特征25-29
• 一、校本管理与传统的学校管理比较25-27
• 二、校本管理的特征27-29
• 第四节 激励和激励管理的内涵29-31
• 一、什么是激励29-30
• 二、激励管理及其效应30-31
• 第五节 激励理论主要类型31-33
• 一、内容型激励理论31-32
• 二、过程型激励理论32
• 三、改造型激励理论32
• 四、综合激励模式理论32-33
• 第六节 激励与校本管理的关系33-34
• 第三章 ***中学管理现状及问题分析34-49
• 第一节 ***中学管理现状扫描及对27所学校的问卷调查34-44
• 一、***中学管理现状34-35
• 二、问卷调查及结果分析35-44
• 第二节 学校管理存在的主要问题44
• 第三节 学校管理中存在问题的成因分析44-49
• 一、缺乏系统性的激励制度45-46
• 二、缺少激励意识46
• 三、激励管理进入一种误区46-47
• 四、激励手段过于统一47
• 五、注重结果激励，忽视过程激励47
• 六、吝音平日的赞许47-49
• 第四章 构建开放的校本激励管理49-55
• 第一节 建立以校为本的管理理念49-51
• 第二节 实施开放的校本激励管理51-55
• 一、校本激励管理从调整制度开始51-52
• 二、实施最有效的激励办法─沟通52-54
• 三、管理是一种服务，将复杂的问题简单化54-55
• 第五章 对开放的校本激励管理的思考55-63
• 第一节 校本激励管理需要创设开放的环境支持55-56
• 第二节 校本管理与激励管理有机结合56-61
• 一、激发教师工作的内在动机56-58
• 二、给予适当的物质奖励58-59
• 三、表彰并肯定教师的工作成绩59-61
• 第三节 校本激励管理的核心□现学校精神文化61-63
• 结束语63-64
• 参考文献64-68
• 附录68-70
• 致谢70

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