新时代背景下的教育人类学研究——中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第四届年会综述

发布时间：2023-04-18 21:07

　　中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会第四届年会暨"跨文化视野中的教育研究"学术研讨会于2019年11月在广州市举办。学者们分别结合教育学、人类学、哲学、心理学、社会学、民族学、历史学、语言学等不同学科视角探讨教育人类学的本体论、方法论及实践应用。会议议题涉及民族团结教育、双语教育、民族文化传承、现代性与教育、教师教育、跨文化心理、儿童教育、随迁子女教育等。会议的主要共识有:(1)教育人类学是以人类学和教育学为核心的多学科对话的平台,具有较大的开放性和包容性;(2)教育人类学为丰富和完善教育学的理论和方法做出了独特贡献,应促进人类学和教育学更深层次的融合;(3)应大力加强新时代教育人类学学科话语和理论话语体系的建构;(4)新时代的教育人类学研究正拓展至所有人的教育以及各种现代教育问题,应用前景广泛。本次会议完成了中国教育人类学会新一届理事会的更替,进一步促进了教育研究与人类学的交汇,为更好地探讨新时代背景下中国的教育现象与问题提供了广阔的空间和新的可能。

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【文章目录】：
一、教育人类学的理论研究进展
    (一)建构教育人类学的理论体系
    (二)促进教育人类学与其他学科的对话
    (三)形成教育人类学与教育学的双向滋养
    (四)注重教育人类学研究的“超学科范式”
二、教育人类学的研究方法及其应用
    (一)强调教育人类学研究方法的精髓
    (二)关注教育人类学研究方法的本土化
    (三)普及教育人类学的研究方法
三、教育人类学研究的主要议题
    (一)民族团结教育
    (二)双语教育研究
    (三)民族文化传承教育研究
    (四)民族教育政策研究
    (五)现代性与教育研究
    (六)跨文化心理与教育研究
    (七)教师教育研究
    (八)儿童教育研究
    (九)随迁子女教育研究
    (十)国外教育人类学相关研究
四、结语



本文编号：3793036