政策工具视角下我国校园欺凌防治政策研究

发布时间：2023-07-24 20:26

　　为了应对不断出现的校园欺凌事件,我国从2016年开始出台一系列校园欺凌防治政策。通过构建政策分析的二维框架,对政策文本进行编码、统计和比较分析,发现我国校园欺凌防治政策在政策工具的使用上呈现出多样化的特点,但是各类政策工具的使用比例严重不均,思想引导与职责划分等政策供给相对不足,政策工具的应用偏向短期效应。在今后校园欺凌防治政策推进过程中,建议优化政策工具结构,适当降低权威型工具的比重,同时增加系统变革工具、象征与劝诫工具、激励型工具的使用比例;加强思想引导、职责划分等环节的政策工具投入,让学生、家长、教师充分认识校园欺凌的严重性,并且对学校管理者进行明确的职责划分;政策工具的使用要兼顾长远效益,通过能力建设工具来获取长期回报,通过系统变革工具来建立健全相关制度。

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、问题的提出与研究综述
二、数据来源与分析框架
    (一)政策文本的选择
    (二)政策分析的二维框架
        1.维度一:教育政策工具的主要类型
        2.维度二:校园欺凌防治政策的内容要素
    (三)政策文本编码与统计
三、校园欺凌防治政策工具与政策内容要素
    (一)政策工具维度分析:权威型工具占比最高
    (二)政策内容要素维度分析:政策工具投入失衡
四、我国校园欺凌防治政策文本对比分析
五、研究结论与政策建议
    (一)研究结论
        1.政策工具的使用比例严重不均
        2.思想引导与职责划分等政策供给相对不足
        3.政策工具选择偏向短期效益
    (二)政策建议
        1.优化政策工具结构
        2.加强思想引导、职责划分等环节的政策工具投入
        3.政策工具的使用要兼顾长远效益
六、结 语



本文编号：3836460