特殊教育学校言语康复教师专业能力发展现状研究——以天津市A区特教学校为例

发布时间：2023-08-29 19:26

　　言语康复教师专业能力发展是提升康复课程质量与专业地位的必要途径。当前,受传统康复课程思维、跨学科背景单一、专业培训机会不足等因素影响,特教学校言语康复教师专业品质、专业知识、专业技能和专业理解四个维度的专业能力发展处于不利状况,影响了言语障碍儿童的言语康复训练效果。因此,需要解放传统康复教育思维模式,加强师资队伍专业性和时效性建设,建构跨学科教师支持服务体系,方可提升言语康复师专业能力的整体发展水平。

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【文章目录】：
一、研究背景
二、研究方法
    （一）选取研究对象
    （二）资料收集方法
    （三）资料分析方法
三、研究结果与讨论
    （一）专业品质发展现状及影响因素
    （二）专业知识和专业技能发展现状及影响因素
    （三）专业理解发展现状及影响因素
四、研究建议
    （一）合理安排培训机会，加强师资队伍专业性和时效性建设
    （二）建构跨学科教师支持体系，创建多学科教师补偿模式
    （三）解放传统教育思维模式，促进教学策略多元化
五、结束语



本文编号：3844137