张竞生“艺术化”教育思想研究

发布时间：2024-01-14 15:39

　　张竞生是中国近现代重要的美学家和教育家,也是重要的艺术教育倡导者与实践者。张竞生的“艺术化”教育思想作为一种广义的艺术教育观,以“艺术化”概念为核心,从人生与社会两个维度出发,希望通过“艺术化”方式实现“人生的艺术化”与“社会的艺术化”。张竞生的“艺术化”教育思想坚持以人为本的价值导向,渗透了强烈的现实关怀,不仅有重要的理论研究价值,还有深刻的现实影响和实践意义。本文以张竞生的“艺术化”教育思想为研究对象,具体探讨其主要内容和理论价值。全文共分为五部分。第一章为绪论,介绍本选题的研究现状、目的与意义、重难点问题及本文研究的主要方法。第二章从理论定位、理论核心、主要内容三方面对张竞生“艺术化”教育思想的基本概貌进行简要论述。第三章从生命“储力”的积蓄和扩张两方面探析张竞生“艺术化”教育思想的人生视角。其中生命“储力”的积蓄包括对美的衣食住与美的身体的要求,生命“储力”的扩张分为向生活中扩张和向宇宙中扩张两方面内容。第四章从社会精神、社会理念、社会治理三部分探析张竞生“艺术化”教育思想的社会视角,主要围绕在社会中树立对艺术与美的信仰、倡导“美治思想”、实施“美治政策”等问题展开论述。结语部...

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究现状综述
    1.2 本文研究的目的与意义
    1.3 本文研究的重点与难点
    1.4 本文研究的主要方法
第二章 张竞生“艺术化”教育思想概述
    2.1 张竞生“艺术化”教育思想的定位
    2.2 张竞生“艺术化”教育思想的核心
    2.3 张竞生“艺术化”教育思想的主要内容
第三章 张竞生“艺术化”教育思想的人生视角
    3.1 积蓄“艺术化”的“储力”
        3.1.1 身着“美的服装”
        3.1.2 品尝“美的饮食”
        3.1.3 享受“美的居所”
        3.1.4 拥有“美的身体”
    3.2 扩张“艺术化”的“储力”
        3.2.1 向生活中扩张
            3.2.1.1 职业、科学与艺术皆为“求生存的方法”
            3.2.1.2 “艺术化”的娱乐释放过剩精力
        3.2.2 向宇宙中扩张
            3.2.2.1 缔造“美间”
            3.2.2.2 延续“美流”
            3.2.2.3 发挥“美力”
第四章 张竞生“艺术化”教育思想的社会视角
    4.1 对艺术和美的信仰崇拜与社会精神的“艺术化”
        4.1.1 纪念庙与“嗜艺”
        4.1.2 乐歌舞与“动情”
        4.1.3 各式赛会与“尚美”
    4.2 “美治思想”与社会理念的“艺术化”
        4.2.1 “浪漫派”与“艺术化”
        4.2.2 “情感公共化”与“艺术化”
    4.3 “美治政策”与社会治理的“艺术化”
        4.3.1 城市建设事业
        4.3.2 艺术教育事业
        4.3.3 社会文化事业
结语
参考文献
攻读硕士学位期间的研究成果
致谢



本文编号：3878504