西方批判取向的生态教育思想研究

发布时间：2024-12-11 05:27

　　十八大以来,生态文明建设越来越受到重视,然而我国的生态文明建设处于起步阶段,生态教育的研究落后于社会经济发展,生态教育研究需要适应时代的变化。环境问题不仅是经济问题,也是社会问题和政治问题。生态文明建设要求认识生态问题产生的社会政治原因,从根本上改善我们赖以生存的生态环境。西方批判取向的生态教育通过对造成环境问题的社会政治原因的批判帮助人们认识到环境破坏产生的深刻原因及影响,并主张采取积极的生态教育学运动,实现生态的解放,走向更加公平正义和谐的社会。本文主要围绕以下几个问题进行研究:1.生态教育思想是什么?2.生态教育为何走向批判?3.批判取向的生态教育基本主张与实践有哪些?针对本文主要研究的问题,本文包括六部分:第一部分绪论说明了选题背景,选题意义,研究现状,研究思路方法和核心概念界定。研究现状包括对国内外环境教育实践及研究的综述等。同时对“环境教育”、“生态教育”等概念厘定。第二部分是本研究的第一章,描述了生态教育思潮的发展历程。首先描述了生态教育思潮发展历程经历了环境教育、可持续发展教育、生态教育三个阶段。这三个阶段不是简单线性递进关系,而是不同时期各有侧重。其次根据生态教育思潮发...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 选题意义
    1.3 国内外相关研究
    1.4 研究思路和方法
    1.5 核心概念界定
2 生态教育的发展历程
    2.1 生态危机呼吁环境教育
    2.2 环境教育到可持续发展教育
    2.3 生态教育超越环境教育和可持续教育局限
    2.4 两种取向的生态教育分析
3 生态教育走向批判的背景
    3.1 理论背景：批判理论与批判教育学
    3.2 现实背景：全球生态危机
4 批判取向的生态教育的基本主张与实践
    4.1 批判取向的生态教育基本主张
    4.2 批判取向的生态教育的实践
5 对批判取向的生态教育的评价
    5.1 对传统环境教育的补充
    5.2 能够更好地培养生态公民
    5.3 缺乏全面的支持
6 结论与启示
    6.1 结论
    6.2 启示
参考文献
致谢



本文编号：4016260