期待视野下的高中文言文阅读教学策略研究

发布时间：2024-06-30 04:15

　　文言文作为中国传统文化的载体,词汇严格、语法特殊、其实质言志且载道,大多成为广为传颂的经典,但当前高中阶段的文言文教学现状仍存在许多问题。而“期待视野”理论出自于接受美学理论的核心概念,强调阅读者在阅读时所处的主体地位,并提出在文本阅读中读者既是接收者也是驾驭和创造文本意蕴的人。期待视野理论指出阅读者在阅读文本时会带着自身认知和所谓的“前结构”经验去阅读,因此并不是在阅读前处于一无所知的状态。他们会不断地通过日常的定向期待和创新期待所带来的认知、感悟来加深自己的“前结构”经验,更新自身的期待视野。该理论对于教学改革来说有着诸多启示,尤其是在当前文言文课堂教学中,教师如何进行文言文课堂教学设计?如何在文言文课堂上激发学生自身的创造力和能动性,从而达到学生文言文阅读能力与课堂教学效果双赢的局面,相信期待视野理论运用于课堂教学中能为解决这些问题提供理论思路和方法指导。本文主要是基于文献资料收集法,立足于期待视野理论,通过对所选取的三个特定学校问卷调查的结果去分析当前文言文课堂教学现状,以此为基础去探索期待视野理论与文言文阅读教学之间的相关性,并提出相应策略帮助提升文言文阅读的课堂教学效果。本...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1学生最喜欢选择哪种文学体裁阅读

期待视野下的高中文言文阅读教学策略研究16问卷调查方式为抽样调查，抽样调查学生即随机选取学校高一至高三每个年级中的三个班级，一个班随机抽取20名学生答题，三个学校用相同的方式进行调查，计划540份问卷，但在调查过程中共收回有效问卷533份。抽样调查教师即随机选取高一至高三每一年级....

图1-2学生对文言文作品的喜爱度

期待视野下的高中文言文阅读教学策略研究16问卷调查方式为抽样调查，抽样调查学生即随机选取学校高一至高三每个年级中的三个班级，一个班随机抽取20名学生答题，三个学校用相同的方式进行调查，计划540份问卷，但在调查过程中共收回有效问卷533份。抽样调查教师即随机选取高一至高三每一年级....

图1-3学生阅读或学习文言文的目的

期待视野下的高中文言文阅读教学策略研究16问卷调查方式为抽样调查，抽样调查学生即随机选取学校高一至高三每个年级中的三个班级，一个班随机抽取20名学生答题，三个学校用相同的方式进行调查，计划540份问卷，但在调查过程中共收回有效问卷533份。抽样调查教师即随机选取高一至高三每一年级....

图1-4学生平时阅读文言文的情况

第二章期待视野理论运用于高中文言文阅读教学的现状分析17问卷调查中的1~3小题是围绕着高中生对文言文作品的阅读期待程度设立的。首先，笔者针对学生平时最喜欢阅读的文学体裁进行调查，发现在总人数中只有6.57%的人在面对不同的文学体裁时会主动选择文言文进行阅读。在调查学生对文言文作品....

本文编号：3998372