亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养

发布时间：2017-05-27 18:06

  本文关键词：亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：小学低年段是儿童知、情、意、行的奠基阶段。亲子阅读，有利于培养低年级学生浓厚的阅读兴趣、形成良好的阅读习惯。我国小学低年段亲子阅读研究比较薄弱。本研究在借鉴国内外研究成果的基础上，通过调查法、文献研究法、经验总结法，研究亲子阅读中存在的问题，提出相应的解决对策，期望引起家校双方对于亲子阅读的重视。 引言论述我国亲子阅读的现有研究。笔者以小学低年级学生为研究对象，以“亲子阅读”和“低年级学生阅读”做了文献综述。 第一章论述亲子阅读培养低年级学生阅读兴趣的优势。阅读对低年级学生的身心发展产生长远影响，我们要提升低年级儿童的阅读兴趣。但是，，儿童由于自身特点的限制，需要家长的指导。而亲子阅读正是家长与孩子在互动中，进行学习的方式。良好的家庭亲子阅读有利于低年级学生获得初步的阅读体验，提升低年级学生的阅读趣味，进而形成良好的阅读习惯。 第二章论述我国亲子阅读的误区。我国亲子阅读发展比较晚，理论与实践都很匮乏。首先，我国亲子阅读意识淡泊，家庭阅读只注重母子阅读，忽视父亲参与。其次，很多家长受到“应试教育”的影响，忽视学生能力培养。再次，很多家庭把亲子阅读教育，等同于知识的机械灌输，忽视低年级学生兴趣所在。总之，以上这些现象，都忽略了亲子阅读的本质，使学生处于一种“知识没学会，能力没提升”的尴尬境地。 第三章论述亲子阅读的实践策略。笔者在分析了亲子阅读的优劣之后，。笔者认为，良好的亲子阅读，首先需要对亲子阅读的双方，“家长”与“低年级学生”进行关注。其次，家长选择合适的读物和恰当的方法是亲子阅读的前提。此外，家庭中营造的“教育小环境”也是亲子阅读的外部条件。最后，笔者以在以上分析的基础上，以《夏洛的网》为阅读书目，设计了亲子阅读活动。 结语部分指出，家长是低年级学生的启蒙老师，他们要从理论和实践上实行有效的亲子阅读活动，促进学生能力的全面提高，培养社会需要的人才。
【关键词】：亲子阅读 家长 低幼年级 阅读兴趣 对策
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G623.23
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-18
• 一、 问题的提出9-11
• 二、 研究对象、研究预期和研究方法11
• 三、 文献综述11-18
• 第一章 亲子阅读是培养儿童阅读兴趣的基础18-23
• 第一节 低年级学生的身心发展与阅读的关系18-19
• 一、 低年级学生的身心发展的特点18-19
• 二、 阅读对低年级学生成长的意义19
• 第二节 亲子阅读有利于儿童获得初步阅读体验19-20
• 一、 通过亲子阅读提升儿童思维的发展19-20
• 二、 亲子阅读活动有利于儿童语言的发展20
• 三、 亲子阅读能够提高儿童识字能力20
• 第三节 亲子阅读有利于形成儿童良好的阅读习惯20-22
• 一、 阅读习惯重要性的论述20-21
• 二、 良好的阅读习惯对儿童发展意义深远21-22
• 第四节 亲子阅读有利于形成良好的阅读环境22-23
• 一、 我国古人关于阅读环境重要性的论述22
• 二、 良好的环境有利于提升儿童的阅读趣味22-23
• 第二章 亲子阅读中低年级阅读兴趣培养误区23-27
• 第一节 重母子阅读，轻父子阅读23-24
• 一、 教育者水平与亲子阅读相关23-24
• 二、 父亲参与亲子阅读热情不高24
• 第二节 曲解应试教育，忽视能力培养24-25
• 一、 “应试教育”的负面影响24-25
• 二、 轻视阅读能力培养25
• 第三节 着重知识传授，忽略兴趣培养25-26
• 一、 重知识传授的倾向25
• 二、 轻视兴趣培养的倾向25-26
• 第四节 强硬机械灌输，忽视兴趣激发26-27
• 一、 重机械灌输26
• 二、 轻环境营造26-27
• 第三章 亲子阅读中低年级阅读兴趣培养策略27-38
• 第一节 选择合适的读物和恰当的方法27-33
• 一、 选择适合低年级亲子阅读的材料27-28
• 二、 采用各种新颖活泼的阅读指导方法28-33
• 第二节 关注对亲子阅读双方指导33-34
• 一、 重视家长指导的作用33-34
• 二、 激发孩子的自身因素34
• 第三节 重视外部环境对阅读主体的作用34-36
• 一、 外因的软环境34-35
• 二、 外因的硬条件35-36
• 第四节 亲子阅读活动的情景设计36-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 附录42-48
• 后记48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 范淑兰;;阅读教学的重要性——浅谈小学低年级阅读教学[J];甘肃联合大学学报(自然科学版);2012年S1期

2 黄芳;;小学语文课外阅读误区及科学指导初探[J];淮阴师范学院教育科学论坛;2008年02期

3 黄怡然;;我国早期阅读相关研究现状的文献调查与分析[J];现代教育科学;2009年02期

4 黄杰;;爱读书,乐读书——浅谈低年段阅读教学[J];考试周刊;2009年34期

5 李志强,王志雄;注重小学生阅读习惯的培养[J];宁夏教育;1999年Z1期

6 张颖丽;;想方设法为孩子开启“悦读”之门[J];基础教育参考;2011年20期

7 赵向东;;家庭阅读环境下幼儿早期阅读指导策略浅析[J];学理论;2012年32期

8 崔慧琴;;走出阅读误区,引导学生自我解读文本[J];生活教育;2012年19期

9 陈巧燕;;从低年级开始培养学生的课外阅读的兴趣[J];科教文汇(下旬刊);2007年03期

10 苗芳芳;;亲子阅读:一种提高幼儿阅读能力的有效方式[J];快乐阅读;2013年03期

  本文关键词：亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：400761