幼儿园教师运用奖励策略研究

发布时间：2017-10-14 15:46

  本文关键词：幼儿园教师运用奖励策略研究

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【摘要】：随着人们对传统教育观念的不断反思和批判，人们越来越全面的认识到灌输式的应试教育对幼儿的成长和发展所带来的负面影响，并开始逐渐转变教育理念，于是赏识教育理念应运而生。教师在幼儿园教育活动中赏识幼儿在学习和生活中的各种表现，发现幼儿的优点和长处，发现幼儿身上的闪光点，对其行为结果加以肯定和表扬，有助于促进幼儿更加积极主动地学习，有助于幼儿更加乐观向上的生活。奖励是幼儿园教育中十分重要的教育手段，也是教师在管理幼儿学习和生活中经常运用的策略。奖励对幼儿的健康成长具有积极影响，这一点已经被教育界所认可。 但是从目前幼儿园教育实践情况来看，教师在运用奖励策略中仍存在诸多问题与不足。针对这种情况，以中国东部、西部地区各一所示范性幼儿园为研究对象，以幼儿园教师运用奖励策略现状为研究内容，采取非参与型观察法和非结构性访谈法对这两所幼儿园中的6个班级进行调查，按照口语奖励策略、动作奖励策略、代币奖励策略三个维度对所搜集到的资料进行了归类和分析，在此基础上本研究从运用口语奖励策略、运用动作奖励策略和运用代币奖励策略三个方面展开进一步论述。 全文共分五章： 第一章：绪论。首先从口语奖励策略、动作奖励策略、代币奖励策略三个维度进行了文献研究，借鉴已有研究的成果和发现已有研究中存在的不足；之后提出了本论文的研究问题和对象。 第二章：幼儿园教师运用奖励策略的调查分析。选取调查对象和调查方法，在充分的调查时间的保证下从口语奖励策略、动作奖励策略、代币奖励策略三个方面进行了调查和分析，最后提出了教师在运用各种策略时存在的问题。 第三章：幼儿园教师合理运用口语奖励的研究。首先介绍了口语奖励的理论依据，其次对口语奖励中的语音策略、语词策略和语境策略的特点进行了分析和介绍，并提出了运用这三种策略的具体方法和注意要点。 第四章：幼儿园教师合理运用动作奖励的研究。首先分析了动作奖励的理论依据，其次对动作奖励策略的三种类型：面部表情动作奖励策略、手势动作奖励策略和身势动作奖励策略的特点进行分析和介绍，并提出了运用这三种动作奖励策略的具体方法和注意要点。 第五章：幼儿园教师合理运用代币奖励的研究。对代币奖励的理论依据，代币奖励策略的三种类型：实物代币奖励策略、标记代币奖励策略和活动代币奖励策略的特点进行了分析和介绍，并提出了运用这三种代币奖励策略的具体方法和注意要点。
【关键词】：幼儿园教师 口语奖励策略 动作奖励策略 代币奖励策略
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-22
• 1.1 研究缘起8-9
• 1.1.1 幼儿园教师运用奖励策略的现状值得审思8
• 1.1.2 幼儿园教师合理运用奖励可以避免教师体罚幼儿现象的发生8-9
• 1.1.3 研究者本人的兴趣9
• 1.2 研究意义9-10
• 1.3 文献综述10-16
• 1.3.1 关于口语奖励的研究10-12
• 1.3.2 关于动作奖励的研究12-13
• 1.3.3 关于代币奖励的研究13-16
• 1.4 核心概念界定16-18
• 1.4.1 奖励概念的界定16-17
• 1.4.2 策略概念的界定17-18
• 1.4.3 奖励策略概念的界定18
• 1.5 研究思路与研究方法18-22
• 1.5.1 研究思路18-19
• 1.5.2 研究方法19-22
• 第二章 幼儿园教师运用奖励策略的调查分析22-35
• 2.1 幼儿园教师运用口语奖励的现状分析22-26
• 2.1.1 幼儿园教师运用口语奖励的现状22-25
• 2.1.2 幼儿园教师运用口语奖励中存在的问题25-26
• 2.2 幼儿园教师运用动作奖励的现状分析26-30
• 2.2.1 幼儿园教师运用动作奖励的现状26-29
• 2.2.2 幼儿园教师运用动作奖励中存在的问题29-30
• 2.3 幼儿园教师运用代币奖励的现状分析30-35
• 2.3.1 幼儿园教师运用代币奖励的现状30-33
• 2.3.2 幼儿园教师运用代币奖励中存在的问题33-35
• 第三章 幼儿园教师合理运用口语奖励的策略35-44
• 3.1 口语奖励的理论依据35-36
• 3.2 语音策略36-38
• 3.2.1 语音策略的特点36-37
• 3.2.2 语音策略运用时的注意要点37-38
• 3.3 语词策略38-40
• 3.3.1 语词策略的特点38-39
• 3.3.2 语词策略运用时的注意要点39-40
• 3.4 语境策略40-44
• 3.4.1 语境策略的特点40-41
• 3.4.2 语境策略运用时的注意要点41-44
• 第四章 幼儿园教师合理运用动作奖励的策略44-52
• 4.1 动作奖励的理论依据44
• 4.2 面部表情动作奖励策略44-47
• 4.2.1 面部表情动作奖励策略的特点45
• 4.2.2 面部表情动作奖励策略运用时的注意要点45-47
• 4.3 手势动作奖励策略47-49
• 4.3.1 手势动作奖励策略的特点47-48
• 4.3.2 手势动作奖励策略运用时的注意要点48-49
• 4.4 身势动作奖励策略49-52
• 4.4.1 身势动作奖励策略的特点49-50
• 4.4.2 身势动作奖励策略运用时的注意要点50-52
• 第五章 幼儿园教师合理运用代币奖励的策略52-60
• 5.1 代币奖励的理论依据52-53
• 5.2 实物代币奖励策略53-55
• 5.2.1 实物代币奖励策略的特点53
• 5.2.2 实物代币奖励策略运用时的注意要点53-55
• 5.3 标记代币奖励策略55-57
• 5.3.1 标记代币奖励策略的特点55-56
• 5.3.2 标记代币奖励策略运用时的注意要点56-57
• 5.4 活动代币奖励策略57-60
• 5.4.1 活动代币奖励策略的特点58
• 5.4.2 活动代币奖励策略运用时的注意要点58-60
• 结语60-61
• 致谢61-62
• 参考文献62-66
• 附录 1 观察记录表66-67
• 附录 2 作者在攻读硕士学位期间发表的论文67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1031913