城镇化进程中农村学前教育均衡布局的政策工具分析——基于部分OECD国家的案例

发布时间：2024-07-02 03:26

　　OECD国家在城镇化进程中普遍重视农村学前教育的均衡布局,综合运用权威、激励、能力建设、系统变革、象征和劝诫等多种政策工具,强化责任分担,健全保障体系,实施补偿教育,加强师资培养培训,优化结构布局,营造农村学前教育发展的良好环境。当前我国促进农村学前教育改革发展中,应积极借鉴国外先进经验,坚持正确的政策价值导向,不断丰富政策工具箱,注重政策环境的适切性,提升政策工具组合的协同性,科学评估政策工具效果,通过积极的政策实践助推城乡学前教育的长效均衡。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、研究背景与分析框架
    (一)城镇化进程中农村学前教育布局的政策视域
    (二)政策工具的内涵与分类
二、农村学前教育均衡布局的案例
    (一)强化责任分担，统筹权威政策工具，健全保障体系
        1．规制各方责任。
        2．进行结构管制。
        3．建立准入标准。
    (二)重视教育公平，运用激励政策工具，实施教育援助
        1．实施补偿教育。
        2．购买教育服务。
        3．实施资助减免。
        4．扩大补贴补助。
    (三)加强师资培养，实施能力建设政策工具，提高农村学前教育质量
        1．加强幼教师资培训。
        2．促进农村文化理解。
        3．保障教师职业稳定。
    (四)坚持需求导向，推进变革重组政策工具，差异化调整结构布局
        1．基于评估的系统改造。
        2．师资的协同培养。
        3．领导机制的重组。
    (五)促进长效均衡，使用象征和劝诫工具，营造农村学前教育发展良好氛围
        1．呼吁关注弱势群体。
        2．描绘发展愿景。
        3．回应民众期待。
三、经验借鉴与策略启示
    (一)丰富政策工具箱，加大市场化工具供给
    (二)促进激励保障，加强能力建设工具运用
    (三)顺应新型城镇化发展，发挥政策工具协同效应
    (四)适应具体政策环境，科学评估政策工具效果



本文编号：3999614