“导学-自悟”教学模式在学困生转化工作中存在的问题和措施

发布时间：2017-10-24 20:20

  本文关键词：“导学-自悟”教学模式在学困生转化工作中存在的问题和措施

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【摘要】：当前的学前音乐教育还存在不少的缺陷,教学模式单一、学生音乐素质起步晚但又盲目追求考级、教师水平参差不齐等现象使得学前音乐教育的效率低下,学困生增多,因此,加强学困生的转化工作是目前学前音乐教育急需解决的问题。"导学-自悟"教学模式旨在引导学生主动学习,通过教师构建的教学情境使学生在探讨和交流中获得新知。因此,为了加强学困生的转化工作,本文将对"导学-自悟"教学模式在学困生转化工作中存在的问题进行研究,并提出一些建议,从而提高学前音乐学困生转化工作的效率。
【作者单位】： 阆中师范音乐组;
【关键词】： “导学-自悟” 学困生 转化 问题 措施
【分类号】：G613.5
【正文快照】： 前言从当前的学前音乐教育的现状来看,教学对象学前儿童由于年龄过小,普遍缺乏自制力,学习没有主动性;大部分的学前音乐教师由于教学水平较低,缺乏科学的教学方法,没有针对学生的特点进行教学设计,使得教学活动缺少趣味性,且形式单一,不能很好地引导学生进行自主学习[1]。而对

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本文编号：1090374