“幼儿—教师—家长”三位一体成长的园本课程研究

发布时间：2017-11-04 17:34

  本文关键词：“幼儿—教师—家长”三位一体成长的园本课程研究

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【摘要】：幼儿园园本课程建构是一种全局性建构。幼儿、教师、家长三方既同为园本课程的主体,又在园本课程开发的过程中形成学习与发展的共同体。文章以"关爱"课程实践探索中"幼儿—教师—家长"三位一体的成长模式为例,阐述了三者在园本课程中的不同角色定位、三方成长的价值取向,展现关于三位一体的成长模式的思考与实践探索。
【作者单位】： 福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园;
【基金】：2014年度福建省基础教育课程教学研究课题“根植幼儿生活的‘关爱’课程内容体系与实施路径的行动研究”(编号MJYKT2014-250)的研究成果
【分类号】：G612
【正文快照】： 作者隋玉玲,福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园园长、中学高级教师、特级教师(福州350025)“园本课程”源于20世纪60年代西方教育民主化运动中“校本课程”概念。我国幼儿园课程研究专家虞永平认为,园本课程是“在幼儿园之‘本’基础上建立起来的课程,‘本’是指幼儿园

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