哲学视角下儿童观研究的特征及其教育启示

发布时间：2017-11-06 09:06

  本文关键词：哲学视角下儿童观研究的特征及其教育启示

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【摘要】：心理学从个体视角研究儿童的身心发展,社会学在社会情境中研究各类型儿童的生活样态,而哲学则从反思的角度研究作为类存在的儿童。通过这三个视角的比较,认为哲学视角下儿童观研究的特点是:第一,把儿童当成类存在,儿童可以进行哲学思考;第二,儿童是接近类性本质的存在,帮助人类认识自己;第三,儿童是早期的人类,需要尊重儿童。这对儿童教育有三点启示:第一,与儿童进行哲学对话,发展儿童;第二,把儿童当作镜鉴,向儿童学习;第三,尊重儿童,满足儿童发展需要。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部(教育部幼儿园园长培训中心);东北师范大学教育学部;
【分类号】：G610
【正文快照】： 王澍东北师范大学教育学部(教育部幼儿园园长培训中心)副教授博士130024侯洁东北师范大学教育学部博士生130024儿童观是人们对儿童的根本观点与态度,是人们对儿童成长、成熟的理性或非理性认识。儿童观是教育研究与儿童研究的基本问题,它在一定程度上决定着教育观的形成与发展

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本文编号：1148231