基于“关注为本采纳模式”的学前教育评价改革实施水平研究

发布时间：2017-11-09 10:41

  本文关键词：基于“关注为本采纳模式”的学前教育评价改革实施水平研究

  更多相关文章： 关注为本采纳模式 学前教育评价 改革 学前教师 实施水平

【摘要】：文章基于"关注为本采纳模式",借鉴其中的"实施水平"研究工具,综合采用访谈法、观察法以及个案研究的范式,从教师的行为层面考察其对2001年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》以来实行的学前教育评价改革的实际实施情况。研究结果发现,少数教师尚未实施评价改革理念,多数教师处于"机械化"水平,部分教师的实施水平趋于"常规化"和"精致化",较少教师处于"整合"水平,极少数教师能够达到"更新"水平。教师实施评价改革的整体水平不高,学前教育评价改革仍需深入推进。
【作者单位】： 首都师范大学学前教育学院;北京京北职业技术学院;
【基金】：2013年度北京市哲学社会科学规划项目“北京市幼儿园课程改革成效研究”(项目编号:13JYB015) 北京市属高等学校高层次人才引进与培养三年行动计划(2013年—2015年)青年拔尖人才培育计划“北京市幼儿园教师运用观察与评价改进教学的培养研究”项目成果之一
【分类号】：G619.21
【正文快照】：

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本文编号：1161510