飞跃地平线——新西兰幼儿教育学本评估的基

发布时间：2017-11-15 02:26

  本文关键词：飞跃地平线——新西兰幼儿教育学本评估的基础、原理与启示

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【摘要】：凭借社会文化视角与人类生态学的洞察力,评估日渐成为新西兰国家幼儿课程框架的关键概念。新西兰教育部开创性地在幼儿教育领域提出"学本评估",提倡通过评估培养儿童的终身学习能力并促进教师专业发展。这种学本评估体系在规划课程结构、引导评估原则、革新叙事评估方式和开发范例资源等设计原理和实践原理方面努力创新,形成政府、园所、教师与家庭社区的教育合力,构建评估、课程、教学与学习的整合体系,开发幼儿教育适用性的评估方法。
【作者单位】： 华南师范大学价值教育研究与开发中心;
【基金】：广东省高等学校优秀青年教师培养计划项目(项目编号:HS2015005)
【分类号】：G619.612
【正文快照】： 20世纪末期,布兰克(Black,D.)等人通过对形成性评估的文献综述,提出并阐释了“评估促进学习”的命题,提炼出风靡全球的学习性评估(assessment for learning)。[1]幼儿教育界随之展开学习性评估的理论探索与实践开发,将评估作为促进儿童学习的活动而非心理测量的程序。基于学习，

本文编号：1188009