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有关“学习故事”的实践研究

发布时间:2017-11-23 21:16

  本文关键词:有关“学习故事”的实践研究


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【摘要】:"学习故事"由新西兰学前教育学者卡尔提出,是一种用来记录、评价和支持儿童学习的方式。昆山市三中心幼儿园通过组织教师"学习故事"的撰写、交流活动的实践,发现了开展"学习故事"的问题、策略及实践的意义。在开展"学习故事"活动时,幼儿园要注意以下问题:开展园本培训,转变教育理念;优化制度规范,强化撰写与交流;分享交流,提高教师撰写"学习故事"的能力。这样,才能彰显"学习故事"的实践意义。
【作者单位】: 昆山市三中心幼儿园;
【分类号】:G612
【正文快照】: 一、“学习故事”需注意的问题 基于“学习故事”对师生发展的作用,我们在实践中积极推荐撰写和交流。在推进的初期,我们发现教师在实际的操作过程中需注意以下问题: 第一,学习不深,理解不够。“学习故事”作为一种叙事性评价的方式,为教师提供了一种观察与解读幼儿学习行为

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3 张钰e

本文编号:1219858


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