幼儿教育集团化:意义、类型、建议

发布时间：2017-11-25 22:10

  本文关键词：幼儿教育集团化:意义、类型、建议

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【摘要】：为落实国家发展学前教育的文件精神,推进学前教育普惠、均衡发展,引领新建幼儿园的规范发展,不少地方政府开始倡导推行集团化办学工作模式。受地方经济发展水平、幼儿园体制身份等因素影响,幼儿园集团化办学模式呈多元化特征。为满足不同类型幼教集团的发展需求,地方政府和幼教集团要通过创新管理思路、加强物质投入、完善运行机制等,保证幼儿教育集团工作的实效。
【作者单位】： 铜仁学院教育科学学院;铜仁市教育局;
【基金】：2014年贵州省教育改革发展研究十大招标题“贵州省幼儿园集团化办园模式与机制研究”(课题编号2014ZD001)
【分类号】：G619.2
【正文快照】： 一.幼儿教育集团化的现实意义随着社会经济文化的发展,人民大众对学前教育的需求日益增长,但由于我国学前适龄幼儿基数庞大,加之长期以来学前教育欠帐多、底子薄,存在着普惠性教育资源短缺、运行保障机制滞后、专业师资匮乏、保教质量有待提高等一系列阻碍学前教育发展的障碍,

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