儿童哲学教育内涵的辩证

发布时间：2017-11-30 08:23

  本文关键词：儿童哲学教育内涵的辩证

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【摘要】：20世纪90年代末以来,儿童哲学教育理论与实践在我国得到快速发展。在学术研究与实践传播中,儿童哲学探究计划、儿童哲学、儿童哲学课程等概念的内涵相近又有所不同,更易与儿童哲学教育相混用。儿童哲学教育,是一个包含理念、实施、方法、宣传等内容的整体,是一项系统的社会工程,而非单纯地培养孩子的思维品质,更非简单的儿童哲学课程的开设。
【作者单位】： 湖北师范大学教育科学学院;
【基金】：湖北省黄石市社会科学研究课题(2014Y112) 湖北师范学院人才引进科研项目(2014F029)
【分类号】：G610
【正文快照】： 自20世纪80年代尤其是90年代末新世纪初以来,我国儿童哲学教育理论与实践的探索得到迅速发展。在这一过程中,有关儿童哲学教育的内涵出现多种阐释,导致分歧甚至迷乱,难免影响理论的传播、发展与实践的推进与光大。其中,儿童哲学探究计划、儿童哲学、儿童哲学课程等与儿童哲学，

本文编号：1238658