学前教育专业的全程式“园校合作”模式初探

发布时间：2017-12-04 14:27

  本文关键词：学前教育专业的全程式“园校合作”模式初探

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【摘要】：全程式"园校合作"模式强调通过幼儿园与高校的全面合作、优化配置、整合资源、形成合力,是保障学前教育师资良性发展的现实出路。作为一种园校双方相互支持、密切合作、共谋发展的幼儿教师教育培养互动系统,全程式"园校合作"模式表现出资源的共享性、过程的支持性、结果的互惠性等特征。全程式"园校合作"模式的价值取向:注重合作时间的贯通,强调合作过程的延续,追求合作内容的统整。为保障全程式"园校合作"模式的有效实现,则需要开设以基础理论知识为特色的协同课程体系,构建以综合教育技能为核心的实践教学体系,实行以有效的专业引领为支撑的"双导师制",探索以专业特色为导向的教学考核评价体系。
【作者单位】： 阜阳师范学院教育学院;
【基金】：安徽省教育厅人社科研究基地重点项目“新生代农民工主观幸福感的增升路径和保障机制研究”(sk2015a135) 2015年安徽省高等教育振兴计划重大教学改革研究项目“互联网+背景下教师教育课程混合式教学研究”(2015zdjy203) 2015年度高校人文社科研究重点项目“安徽省高校MOOCS再设计、开发及应用研究”(SK2015A446) 阜阳师范学院国培校本研究课题“国培计划模式优化及创新策略研究”(FYGP1503)
【分类号】：G652;G61-4
【正文快照】： 随着师范教育培养形式的多样化和培养口径的扩大化,传统的培养模式已经成为制约幼儿师范教育发展的瓶颈。走出幼儿师范教育专业发展的困境,打破制约幼儿教师专业的发展瓶颈,需要探索适合学前教育专业发展的新模式。全程式“园校合作”作为一种新兴的培养师范类学前教育专业学

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本文编号：1251323