幼儿园教师模糊容忍度的理论探讨

发布时间：2017-12-07 05:05

  本文关键词：幼儿园教师模糊容忍度的理论探讨

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【摘要】：模糊容忍度是涉及到个体情绪和认知功能的人格变量.本文从《幼儿园教师专业标准》、幼儿园教学改革预设与生成的视角以及幼儿的发展等三方面探讨幼儿园教师模糊容忍度的研究意义.并从幼儿园教师模糊容忍度的问卷编制、幼儿园教师模糊容忍度的实践研究与幼儿园教师模糊容忍力的课程开发等方面探讨幼儿园教师模糊容忍度的研究方向与趋势.
【作者单位】： 滁州学院教育科学学院;
【基金】：2013年高校省级优秀青年人才基金项目(2013SQRW083ZD)
【分类号】：G615
【正文快照】： 1引言模糊容忍度(tolerance of ambiguity),是美国心理学家Frenkel-Brunswik 1948年提出的概念,它是指个体或群体在面对模棱两可的环境刺激信息进行知觉和加工的方式这些信息来源于不熟悉的、复杂的或不一致的线索.[1]模糊容忍度涉及个体情绪和认知功能的人格变量,属于认知心，

本文编号：1261219