美国佐治亚州学前教育机构质量评级实践与启示

发布时间：2017-12-17 06:18

  本文关键词：美国佐治亚州学前教育机构质量评级实践与启示

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【摘要】：佐治亚州学前教育质量评级目的并不在于将学前教育机构分出三六九等,而是为各类学前教育机构提供全方位帮助以促进学前教育的整体提升。评级以明确的质量标准为引导,全方位公平援助为后盾,评级指标聚焦于"人",评级方式与结果综合考量,多种方式扩大质量评级影响,大力营造质量提升监测氛围。建议我国学前教育建立明确统一的评价系统——变"多纲多本"为"一纲多等";调整评价聚焦点——由静态向动态、由重"物"向重"人"转变;纠正评价目标取向——由评出"优质园"向"保障基本质量均衡"转变;公开整个评估过程——由封闭的单向度评估向多方参与、监督转变。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【基金】：湖南师范大学教学教改课题[20148521]
【分类号】：G619.712
【正文快照】： 美国各州开展学前教育质量评级的实践始于20世纪90年代末。自1998年俄克拉荷马州首推学前教育质量评级与促进系统(quality rating and im-provement systems,QRIS)以来,越来越多的州开始借鉴这一做法[1]。佐治亚州2011年宣布研发学前教育评级系统,2012年在全州范围内正式实施,

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本文编号：1299060