我国城市家长对3～6岁幼儿个人兴趣的感知与支持

发布时间：2017-12-19 19:15

  本文关键词：我国城市家长对3～6岁幼儿个人兴趣的感知与支持　出处：《中国特殊教育》2016年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：个人兴趣是推动幼儿发展的内在积极力量,家长作为幼儿成长中的重要他人,应帮助孩子发现和确证其个人兴趣。本研究对我国中部某省会城市413名幼儿家长、24名幼儿园教师的问卷调查和292名幼儿的个别访谈显示:(1)家长对孩子个人兴趣的感知覆盖了幼儿自述的七大类兴趣,且感知的准确度显著高于教师,但在感知的广度上不如教师;(2)家长对孩子个人兴趣的感知受到幼儿年龄、是否独生子女等幼儿个体因素的影响。随着幼儿年龄的增长,家长感知的准确度有所提高,并对独生子女的感知准确度显著高于非独生子女;(3)家长认为幼儿个人兴趣的产生主要源于孩子的天性与家庭潜移默化的影响,同时主要根据孩子在日常生活中的真实表现确定孩子的个人兴趣;(4)家长主要依据自己对幼儿个人兴趣的价值判断,对幼儿的不同兴趣区别对待,并以限制、隔绝、不准接触等较为极端的方式阻止幼儿发展所谓"不良"兴趣。导致家长这种感知与态度相互矛盾的原因既有主观方面的,又有客观方面的。家长应进一步提高对儿童发展规律与内在要求的认识,在真正尊重幼儿个人兴趣的基础上,学习通过积极引导的方式促进幼儿个人兴趣健康持续发展。
【作者单位】： 学前教育研究杂志社;长沙师范学院;
【基金】：湖南省教育厅普通高校学科带头人培养项目与湖南省教育厅公派出国访学项目
【分类号】：G610;G78
【正文快照】： 1问题提出自20世纪80年代以来,兴趣引起了人们的普遍关注,至今依然是心理学和教育学研究领域的重要概念[1],社会大众也已普遍接受“兴趣是孩子学习的最好老师”的观念。作为一种能够激发个体好奇心、促使个体持续关注和探索某一或某些特定对象的内驱力[2],兴趣是支持个体发展，

本文编号：1309108