从传统哲学看幼儿园多元文化课程实施价值取向

发布时间：2018-01-08 01:17

  本文关键词：从传统哲学看幼儿园多元文化课程实施价值取向　出处：《学校党建与思想教育》2013年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课程实施价值取向是人们对课程实施过程的本质认识和看法,是课程实施的基本理念和重要指导思想。幼儿园多元文化课程实施价值取向应立足我国传统哲学,以"和而不同"理念实现课程实施的相互调适取向,以"生生不息"理念实现课程实施的缔造取向,赋予幼儿园多元文化课程实施价值取向新的意涵。
[Abstract]:Curriculum implementation value orientation is the essential understanding and view of curriculum implementation process, and is the basic idea and important guiding ideology of curriculum implementation. The value orientation of kindergarten multicultural curriculum implementation should be based on the traditional philosophy of our country. The mutual adjustment orientation of curriculum implementation is realized by the idea of "harmony but difference", the creational orientation of curriculum implementation is realized by the idea of "never ending", and the value orientation of multicultural curriculum implementation in kindergarten is given a new meaning.
【作者单位】： 遵义师范学院;
【分类号】：G612
【正文快照】： “价值取向就是依据主体的认知水平,按照一定的价值标准进行价值选择的理性动态过程。”[1]幼儿园多元文化课程实施价值取向是人们对课程实施过程的本质认识和看法,是课程实施的基本理念和指导思想,是教师观、儿童观、教育观、知识观、课程观的综合体现,其中心环节关涉计划与

【参考文献】

相关期刊论文 前2条

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【共引文献】

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相关博士学位论文 前2条

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相关硕士学位论文 前4条

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【二级参考文献】

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5 俞文s，

本文编号：1395028