学前双语集体教学活动中师幼互动特点探析——以乌鲁木齐市红旗幼儿园为例

发布时间：2018-03-01 11:00

  本文关键词： 师幼互动 集体教学活动 学前双语教育　出处：《双语教育研究》2016年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：师幼互动的主体是教师和幼儿,教师和幼儿双方在互动中是同等重要、互为主体的,而良好的师幼互动关系是提升新疆学前双语教学质量的重要内容。文章通过CLASS课堂互动评估系统从情感支持、班级管理、教育支持三个维度对民汉双语幼儿园集体教学活动中的师幼互动现状进行分析发现,小班师幼互动质量优于其他年龄段;师幼互动中班级管理水平随幼儿年龄增长由重视趋于不重视;教师对幼儿的教育支持水平整体不高。文章根据双语集体教学活动中师幼互动的特点和问题,就如何提高双语教学活动中的师幼互动质量提出了建议。
[Abstract]:The main body of teacher-child interaction is teachers and young children, teachers and children are equally important in the interaction, Good teacher-child interaction is an important part of improving the quality of pre-school bilingual teaching in Xinjiang. Through the analysis of teacher-child interaction in the collective teaching activities of Min-Chinese bilingual kindergartens in three dimensions of educational support, it is found that the quality of teacher-child interaction in small classes is better than that in other age groups. The level of class management in teacher-child interaction tends to be neglected with the increase of children's age, and the level of teachers' educational support to children is not high as a whole. According to the characteristics and problems of teacher-child interaction in bilingual collective teaching activities, Suggestions are made on how to improve the quality of teacher-child interaction in bilingual teaching activities.
【作者单位】： 乌鲁木齐市红旗幼儿园;
【基金】：新疆维吾尔自治区教育厅双语教育研究课题“幼儿园园本课程资源的开发与实践研究——以乌鲁木齐市红旗幼儿园为例”(SY20141034)的阶段性成果
【分类号】：G612

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