从问题关注的视角构建幼儿园教师专业发展的阶段

发布时间：2018-03-13 17:20

  本文选题：幼儿园教师　切入点：专业发展　出处：《学前教育研究》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：幼儿园教师问题关注的发展不是线性的模式,而是伴随着对"与同事、领导间的关系""幼儿—教学需要""管理—政策"和"自我生存与发展"等问题的关注层次的变化呈螺旋式上升的模式,其中从一个阶段到另一个阶段的发展是通过"筛选——(忽略)——调节——再关注"的脉络反复循环作用而实现的。从幼儿园教师问题关注变化的视角,可以构建一种"既可信又可爱"的幼儿园教师专业发展阶段理论。
[Abstract]:The development of kindergarten teachers' concerns is not linear, but accompanied by "with colleagues," The relationship between leaders, "Preschool-teaching needs," "management-policy" and "self-existence and development" and other issues of concern changes in a spiral pattern, Among them, the development from one stage to another is realized through the repeated circulation of the context of "sifting" (neglecting-regulating-again and again). From the perspective of attention to change from the perspective of kindergarten teachers' problems, We can construct a theory of the stage of kindergarten teachers' professional development which is both credible and lovable.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部“十二五”规划基金项目“幼儿教师问题关注的变化机制与专业发展促进策略的研究”(批准号:12YJA880032) 江苏省高校哲学社会科学研究重点项目“优化学前教育专业人才培养之理论与实践研究”(编号:2010ZDIXM045)的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1607365