美国早期教育领域儿童真实性评价探析

发布时间：2018-03-20 14:00

  本文选题：美国　切入点：早期教育　出处：《外国中小学教育》2017年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：美国早期教育领域儿童真实性评价兴起于20世纪末,此后经历了一番发展并逐渐得到了广泛运用。美国早期教育领域儿童真实性评价的基本特征有:在性质上强调真实的情境和真实的表现;在功能上强调发现儿童各领域发展最好的表现,并持续促进儿童向学习标准的进步;在实施上强调收集儿童真实表现的评价方法和策略的运用。此外,美国早期教育领域儿童真实性评价存在三个问题:真实性评价模式对评价与课程关系的认识不统一;实践操作不明确;质量难以保证。尽管如此,该评价模式对我国幼儿发展评价工作仍具有重要的启示。
[Abstract]:The evaluation of children's authenticity in the field of early education in the United States began at the end of 20th century. Since then, it has experienced some development and gradually been widely used. The basic characteristics of children's authenticity evaluation in the field of early education in the United States are as follows: the nature of the emphasis on the true situation and the true performance; Functional emphasis is placed on identifying the best performance in all areas of the child and continuing to promote progress towards learning standards; on implementation, emphasis is placed on the use of evaluation methods and strategies to collect children's true performance... in addition, There are three problems in the evaluation of children's authenticity in the field of early education in the United States: the understanding of the relationship between evaluation and curriculum is not uniform, the practice is not clear, the quality is difficult to guarantee. The evaluation model still has important enlightenment to the evaluation of early childhood development in our country.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;
【基金】：上海市哲社课题 上海市教育科学研究重点项目“3-6岁幼儿评价的实践研究”(项目编号:A1503)的阶段性成果
【分类号】：G612

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