民国海外学前教育思想引进的模式、路径与内容

发布时间：2018-04-13 06:14

  本文选题：近代 + 学前教育思想　； 参考：《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2017年03期

【摘要】：民国时期,海外学前教育思想的引进是一种由复制模仿到消化吸收再到自主创新的模式。1919年后,引进的动力逐步加强。在引进的主体上,虽然政府与民间皆有作为,但明显呈现政府为主、民间为辅的格局。其引进的路径主要有译著及近代报刊等媒介;外国学者来华讲学;国外宗教势力传教行为的附带植入;各类学前教育师资培训机构的设立。其引进的内容也十分丰富,包括海外幼儿心理与保育思想、学前教育体制思想、具体学前教育家的教育思想及教育方法、学前教育事业整体认识、学前幼儿关系学思想等。
[Abstract]:In the period of the Republic of China, the introduction of overseas preschool education thought was a mode from copying, imitating, digesting and absorbing to independent innovation. After 1919, the power of introducing was gradually strengthened.In the introduction of the main body, although both the government and the folk have done, but obviously presents the pattern of government as the main body, the civil supplementary pattern.The ways of its introduction are mainly translation and modern newspapers and periodicals; foreign scholars come to China to give lectures; foreign religious forces' missionary behavior is implanted; and all kinds of pre-school education teacher training institutions are set up.The contents of its introduction are also very rich, including the overseas children's psychology and care thought, the pre-school education system thought, the concrete preschool education thought and the education method, the preschool education enterprise overall understanding, the preschool child relations thought and so on.
【作者单位】： 扬州大学社会发展学院;南京师范大学教育科学学院;
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2015SJB115)
【分类号】：G619.29

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