基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略研究:澳大利亚的经验

发布时间：2018-04-22 09:17

  本文选题：先前学习认定 + 边远地区　； 参考：《外国教育研究》2014年05期

【摘要】：由于在交通条件、经济发展水平和教育基础设施方面存在明显差距,边远地区幼儿教师的专业发展面临诸多挑战,为了给予他们更加自由和广阔的专业发展空间,澳大利亚开始以RPL为抓手推行教师专业发展改革。目前,基于RPL的边远地区幼儿教师专业发展策略成为澳大利亚应对地区教育差异和教师专业发展瓶颈的重要举措。
[Abstract]:As a result of the significant disparities in transport conditions, economic development levels and educational infrastructure, the professional development of preschool teachers in remote areas faces many challenges, in order to give them more freedom and broad space for professional development, Australia began to RPL for the implementation of teacher professional development reform. At present, the professional development strategy of preschool teachers in remote areas based on RPL has become an important measure to deal with the regional differences in education and the bottleneck of teachers' professional development in Australia.
【作者单位】： 南通大学教育科学学院;
【基金】：教育部2012年人文社会科学研究规划基金项目“教育均衡发展视域下农村幼儿教师队伍建设研究”(项目批准号:12YJA880050)
【分类号】：G619.611

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本文编号：1786572