谈幼儿园游戏的创新与实践.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：幼儿教育呼唤游戏精神——谈幼儿园游戏的创新与实践，由笔耕文化传播整理发布。

网友yzhlya近日为您收集整理了关于幼儿教育呼唤游戏精神--谈幼儿园游戏的创新与实践的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：95教师经验一、游戏是幼儿教育的存在方式经过许多儿童教育学家的研究与分析,发现游戏对于幼儿的发展,包括大脑思维发育、肢体行动发育等方面都具有重要作用。游戏不仅仅是幼儿的生活方式,它更是是幼儿园教育中的存在方式。根据1990年召开的国际会议所通过的《儿童生存、保护和发展世界宣言》,其中早已明确将游戏规定为儿童的基本权利,游戏不仅有助于幼儿的娱乐与消遣,而且有助于幼儿的发展。经过游戏,幼儿可以更好的认识世界,伴随着幼儿天真无邪、活泼好动、崇尚自由、热爱自然的天性,通过参与各种有益的游戏,不仅可以促进幼儿的智力发育,而且可以有效的培养幼儿的良好性格发展。由于游戏中贯穿着一定的规则,可以促使幼儿遵循规则,培养幼儿的思想道德、意志力,最终克服困难取得成功。此外,游戏还可以有效的促进幼儿与其他小朋友的交往,提高其社交能力,并加强幼儿的自律能力,培养其自觉、自律的人格魅力。由此可见,游戏对于幼儿的全面身心发展具有重要意义,其作用之大实在无法估量。二、游戏精神是游戏的灵魂,幼儿教育呼唤游戏精神从幼儿教育的视觉来审视游戏,可以发现,游戏精神对于游戏起着主导与贯穿的作用,幼儿教育呼唤游戏精神,其游戏精神应(来源：[])当包含以下特征:自主性、愉悦性、创造性、规则性,如下所述。(一)自主性在幼儿参与游戏的过程中,每位游戏的参与者都将成为游戏的主体。自发性,即儿童在游戏的过程中,自觉自愿的参与到游戏中来,并享受游戏所带给他们的乐趣。自主性,即幼儿在游戏的全过程中,对于游戏中的相应规则与惩罚,都是经过其自主选择与自觉承担的基础上,幼儿在游戏过程中处于十分放松的状态,具备极大的自由性质。由此可见,参与游戏的儿童具备充分的自主性,可以促使其身心充分、自由的发展。(二)愉悦性游戏中的愉悦性对其也是极其重要的,据上文所说,游戏中具备极大的自主幼儿教育呼唤游戏精神——谈幼儿园游戏的创新与实践广西桂林市阳朔县幼儿园莫锦芳【摘要】:随着我国城市化进程的不断推进,幼儿与自然的生态环境正逐渐远离,而游戏对于儿童发展的重要性也是众所周知的。然而,随着城市生活压力及教学压力的逐渐增大,儿童生活中的游戏时间也越来越少。本文通过强调幼儿教育中游戏精神的重要性,针对幼儿园游戏的创新与实践展开具体分析,提出了相关具体的幼儿园游戏的创新与实践(来源：[])的心得和大家分享交流。【关键词】:幼儿教育;游戏;创新;实践;乐趣性,则可以将游戏理解为一种参与者主体的自主体验过程。游戏不仅可以满足参与者生理上的愉悦感,而且可以促使游戏参与者实现其心灵的满足感。相对于幼儿来说,体验游戏的愉悦性,可以促使幼儿自我获取最大的精神上的享受,引导幼儿产生一种由于自由与投入而带来的积极的、愉悦的情感上的体验,对幼儿的发展具有重要意义。(三)创造性游戏精神中另一个重要的特性非创造性莫属。创造性可以促使幼儿在游戏的过程中,运用自身的生活经验、社会经验和情感进行游戏,将自己的思维大胆的开发,展开丰富的想象力,尽情的在游戏中与小伙伴们嬉戏、玩闹,可以有效的促使儿童充满创造性的进行游戏。在游戏过程中,幼儿处于自由、自愿、开放、积极、轻松、欢快的心灵状态之中,此种状态最能激发幼儿的创造力,使其在游戏的过程中发挥着各类创意,从而领略到游戏的莫大乐趣,实现自身精神上的享受与满足。(四)规则性游戏中不可缺乏的特性,即为规则性。只有明确的规则,才能促使游戏的形成。每位游戏参与者,都必(来源：[])须严格按照游戏的规则来进行,规则是每个游戏最重要的组成元素。在游戏过程中,规则与自由并不会构成矛盾,规则有助于游戏正常、有序的开展,更有助于为游戏者在游戏过程中提供自由的空间。规则,是每位游戏参与者在参与游戏时所自愿、自觉认同的,它具有绝对的约束力,从而促使儿童在日后的发展中,养成一种自觉自律的心态,有助于幼儿的个性发展。三、幼儿园游戏的创新与实践分析(一)幼儿游戏理念的创新在具体的操作过程中重要是教师游戏理念的澄清与科学理念的确立,正确认识“幼儿园游戏”的内涵,一方面认识到幼儿园游戏是幼儿园教育活动的组成部分,需要受到教育目的的规范与影响,是一种教育性游戏,另一方面又要改变教师导演游戏的顽固习惯,改变儿童被动游戏的局面,使幼儿园的游戏达到愉悦性与教育性的高度统一,从而从根本上改变目前教师口头重视而行动轻视游戏的窘迫现状。(二)幼儿游戏内容的创新1、首先,体现内容的时代性当前,我国经济发展快速,不断推进城市化进程,幼儿的生活环境变化较快,幼儿园教育在设计游戏内容时,应当结合当前的时代特性,与(来源：[])实际生活相联系,促进游戏更贴近于生活之中。例如,幼儿园的游戏设计可以结合现代生活事迹及当前的科技文化知识,例如,让幼儿模仿宇航员,参与遨游太空的游戏,此类游戏不仅可以拓展幼儿丰富的想象力,而且可以激发儿童对科技的向往与兴趣,从而提高幼儿的创造性。2、其次,体现内容的地域性游戏内容的创新还体现在游戏与地域文化的巧妙融合上。孩子们虽然生活在同一时代,但因为其年龄小、阅历浅,更多熟悉的是身边的事与人,所以游戏同样遵循幼儿教育生活化的共性特点,体现在对地方文化的积极吸纳、科学选择上。如生活在旅游胜地的幼儿园开展的题为“月亮妈妈农家饭”的主题角色游戏,孩子们积累的生活经验有爬月亮山、月亮山脚下有一个会说很多国语言的月亮妈妈、农家饭(各种有地方特色的菜:螺蛳酿、南瓜花酿柚子皮酿等等),在游戏中,孩子们自然就玩起了“月亮山一日游”、“月亮山下小导游”、“我是小厨师”等具有旅游风情的游戏。3、第三,体现游戏内容的适切性(1)游戏内容应当体现与季节的适切性由于我国大部分地区具备明显的春夏秋冬四季季节特征,教师(来源：[])在安排游戏内容时,可以根据当时的季节来安排。例如,在春夏季节中,教师可以多加举行类型模特表演、花木一条街等活动,春夏季节不仅百花盛开,而且由于春夏季节较暖和便于小朋友制作各种环保服饰,并进行换装表演,此外,还可以在夏季安排沙滩雕塑等活动,便于儿童一起玩闹,寻找材料,以便活动的顺利开展。(2)游戏内容应当体现与年龄的适切性96教师经验幼儿园教育中,其游戏内容的设计应当与儿童相应年龄相符合,由于儿童在不同的年龄阶段中,其智力发育水平也较为不同,应当根据幼儿园的班别,即大班、中班、小班来设计游戏内容。例如,对于大班的游戏教学,教师可以适当安排科技馆、大型新农村建设、旅行团或模仿等合作要求比较高的游戏;对于中班的游戏教学,教师可以选择类似医院、菜市等难度较为中等的游戏;对于小班中的游戏教学,教师可以多安排一些娃娃家的游戏,适合小龄幼儿。(三)游戏组织与活动形式的创新理

12>

  本文关键词：幼儿教育呼唤游戏精神——谈幼儿园游戏的创新与实践，，由笔耕文化传播整理发布。