幼儿园整合课程中的数学教育——基于教师的视野

发布时间：2018-05-12 03:26

  本文选题：整合课程 + 数学教育　； 参考：《学前教育研究》2012年07期

【摘要】：整合课程成为幼儿园课程改革的一个重要趋势,但幼儿教师对于整合课程状态下的领域教育存在诸多的困惑。对3名教师的深度访谈结果表明,教师认为整合课程中的数学教育很"活";整合课程背景下教师开展数学教育的方法主要是"主题—素材点"的匹配;教师觉得在整合课程中开展数学教育很"难";教师应对困难采取的策略主要是"补偿";数学教育面临的局面是"淡化";教师诉求获得"外部支持"。
[Abstract]:Integrated curriculum has become an important trend of kindergarten curriculum reform, but there are many puzzles for kindergarten teachers about the field education under integrated curriculum state. The results of in-depth interviews with three teachers show that the teachers think that the mathematics education in the integrated curriculum is very "alive", and that the methods used by teachers to carry out mathematics education under the integrated curriculum background are mainly the matching of "theme-material points". Teachers feel that it is very difficult to carry out mathematics education in the integrated curriculum; the strategy that teachers take to deal with difficulties is mainly "compensation"; the situation that mathematics education faces is "desalination"; and teachers' demands are given "external support".
【作者单位】： 河南大学现代教育研究所;
【基金】：河南省哲学社会科学基金2011年一般项目“儿童数量估算能力与数感发展关系研究”(批准号:2011FJY010) 河南省教育厅2011年度人文社会科学研究规划项目“3—6岁儿童数量估算能力的研究”(批准号:2011-GH-066)的阶段性研究成果
【分类号】：G613.4

【参考文献】

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