美国早期教育弱势资助政策研究

发布时间：2018-05-17 19:10

  本文选题：美国 + 早期教育　； 参考：《比较教育研究》2012年11期

【摘要】：弱势儿童接受高质量的早期教育具有较高的个人和社会收益。同时,对弱势儿童早期教育进行补偿性资助是实现社会公平正义的起点。出于系统管理的考虑和为了避免资助政策在利益集团之争中流产,美国对弱势儿童早期教育的资助项目大都纳入国家战略规划和社会保障体系并以法律的强制形式确保其得以实施。其实施途径主要是资助家庭、幼托机构以及招募和培训教师。资助对象主要针对低收入家庭儿童、特殊儿童和少数民族儿童。
[Abstract]:Vulnerable children receive high quality early education with high personal and social benefits. At the same time, compensatory funding for early education of vulnerable children is the starting point to realize social equity and justice. Out of systematic management considerations and in order to avoid funding policies in the interests of the abortive, In the United States, funding programs for early childhood education for vulnerable children are mostly incorporated into national strategic planning and social security systems and enforced by law. Its implementation is mainly through the funding of families, child care institutions and the recruitment and training of teachers. The object of aid is mainly for children from low-income families, special children and children from ethnic minorities.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【分类号】：G619.712

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